Детский коллектив

№ пп

Название периода

Задачи, которые необходимо решить в данном периоде

Позиция педагога

Дела и методы, характерные для  этого 
периода

1

Организационный:

2-4 дня  во временно действующем коллективе (например, лагерь, поход, поездка  и т.п.);

2-8 недель  в постоянно действующем коллективе (например, класс, школа, детское общественное объединение)

1. Познакомить детей друг с другом, дать возможность увидеть друг друга в различных социальных ролях;

2. познакомить с требованиями руководителя (общежития, гигиенические и др.);

3. выявить уровень предметных знаний детей (общий кругозор);

4. узнать уровень физических возможностей детей, их творческих способностей, отношение к коллективной работе и коллективному труду;

5. выявить лидерную расстановку;

6. наметить перспективу развития коллектива и структурно его оформить;

7. педагогу необходимо заинтересовать детей собой, своей личностью

Самая активная:

1. Все идеи – от педагога;

2. наблюдает;

3. принимает решения;

4. формирует положительный, яркий, веселый, эмоциональный фон;

5. отслеживает симпатии

Методы: 
Общий подход - от простого к сложному. Чем больше дел, тем лучше. Сначала на подготовку 5 минут, позже – до часа (но не более). 

- Метод  случайной разбивки на группы (как можно больше вариантов  разбивки): дни рождения (по четырем  сезонам), по цветам одежды и т.п.

- Метод  выбора по симпатиям: определяется  три лидера, потом - по цепочке,  в конце выбирают «аутсайдеры»

- Формирование  постоянных групп идет на основе  симпатий). Микрогруппа – группа (5-7 чел.), в которой наиболее комфортно ребенку: 
- примерно одинаковое число девочек и мальчиков, лидеров и «аутсайдеров», «ботаников» и «спортсменов».

Дела: 
- «Из непонятных предметов сложить фигуру»; 
- Концерт «Молния»; 
- Концерт «Ромашка»; 
- «Журнал «Эстафета»; 
- «Весела спартакиада»; 
- «Трудовой десант»; 
- Разведка интересных дел – планирование; 
- оргсбор (оргсобрание) – выборы командиров на определенный срок (четко прописываются права и обязанности ребенка, входящего в этот орган), между общими сборами работает орган самоуправления, например, «совет командиров» (его название определяется содержанием деятельности коллектива). 

2

Основной:

10-20 дней  во временном детском коллективе, ноябрь-апрель – в постоянном

1. Отработать систему самодеятельности и самоуправления;

2. приучить к регулярности сборов органов самоуправления (их решения обязательны для всех)

Позиция учителя – учит, объясняет, подсказывает как спланировать, организовать, распределить роли.

К концу  основного периода позиция педагога меняется на 
Позицию наблюдателя - телесоветчика.

Методы: 
- метод инициативной группы; 
- метод творческой группы; 
- метод совет дела.

Дела: 
(требуют длительной подготовки): 
- встречи; 
- конкурсы; 
- соревнования; 
- десанты; 
- вечера и т.п.

3

Заключительный

1. Подведение итогов.

2.Определение перспективы дальнейшего развития коллектива – построение «мостика» в будущее.

Позиция включенного наблюдения - дает совет только в том случае, если его об этом просят.

Методы: метод опосредованного влияния.

Дела: одно-два дела (те, что требуют наиболее длительной подготовки), демонстрация достижения поставленных целей.