Структура профессионального самовоспитания

В современных социокультурных условиях, в период смены парадигмы образования от знаниевой к компетентностной, приоритетными становятся профессиональное и личностное развитие. Изменяется стратегическая направленность образования, оно должно перестать преимущественно ориентироваться на передачу знаний (тем более что знания постоянно устаревают). Теперь целью должно стать овладение базовыми общекультурными и профессиональными компетенциями, из которых важнейшая роль принадлежит компетенциям, позволяющим самостоятельно находить и осваивать необходимые знания, формировать новые умения.

Введение……………………………………………………………………..……..3
1. Понятие профессионального самовоспитания и его роль в становлении личности учителя…………………………………………………………….…….4
2. Структура и средства профессионально самовоспитания…………………….8
Заключение………………………………………………………………….……..12
Список литературы………………………………………….…………………….15