Современное школьное образование в России

               Современное школьное образование в России.

Школьное образование  в России в процессе своего развития претерпело множество изменений, но можно ли сказать, что они привели к качественным, глубоким преобразованиям самой структуры? Если посмотреть на современный уровень образования и его влияние на формирование качеств характера, которые позволят в дальнейшем применить накопленные знания, то, скорее всего, ответ на этот вопрос окажется отрицательным.

И прежде всего, главным отражением низкого уровня преобразований являются недостатки образовательной системы. Конечно, существуют организации, которые позволяют выпускникам в дальнейшем зарекомендовать себя с лучшей стороны, но если смотреть на число таких организаций в масштабе всей страны, то их количество окажется сравнительно невелико.

Важно, что одной из проблем современного школьного образования является то, что в большинстве случаев выпускники школ, гимназий и т.д. не имеют способностей, позволяющих им представить обществу себя, свои навыки. То есть, в целом, отсутствует красноречие,  способность формулировать мысли четко и последовательно, и в ряде случаев мобильность, необходимость развития которой возрастает с каждым днем все больше. Это является, прежде всего, следствием неправильной программы обучения в школах. Ведь современной тенденцией школьного образования является обучение детей риторике только в начальной школе. Конечно, нельзя отрицать, что именно в начале своего обучения ребенок «впитывает», закладывает способность красиво говорить, но в дальнейшем это умение следует поддерживать. Безусловно, чтение книг может подпитывать этот навык,  но иметь большой лексический запас не значит уметь излагать свои мысли устно. Следовательно, взаимосвязь чтения и риторики может принести значимые плоды.

Кроме того, среднеобразовательные школы в России дают возможность изучать предметы в общем, и для того, чтобы глубже вникнуть в их суть ребенку следует записываться на специализированные курсы. Но ведь лучше будет, если школы, как и лицеи с гимназиями будут иметь специальные курсы (кружки), куда любой желающий сможет записаться. Можно приглашать преподавателей из специализированных центров, которые будут заинтересованы в этом курсе, смогут развивать интерес к нему в ребенке. А для этого необходимо, чтобы и школы и лицеи могли организовать сотрудничество с такими центрами. И государство должно помогать в этом. Так как использование в дальнейшем такого ресурса как качественные знания окупят затраченные материальные средства.

Также главнейшая проблема, связанная с выяснением реальных знаний выпускников является система ЕГЭ. На мой взгляд, данная система не то что не определяет каковы реальные способности ребенка, но и является причиной того, что в старшей школе детей начинают усиленно готовить к шаблонному тестированию. То есть, мало того, что тест -это главнейший инструмент проверки знаний ребенка, так еще и при поступлении в вуз человек становится не готов к самостоятельному анализу поступившей информации. Таким образом,  альтернативой отмены системы является ее дальнейшее видоизменение.

Кроме того, часто возникает ситуация, когда платное обучение намного продуктивнее бесплатного. Но это я связываю, прежде всего, со степенью заинтересованности преподавателей. И разрешением ситуации, при которой частные школы являются лучше государственных, является субсидировании государства. Если эффективная программа будет создана, то не возникнет ситуации, при которой главным будет являться материальная основа, а не знания.

Рассмотрев ряд недостатков  школьного образования в России, можно сделать вывод, что изменение отдельных компонентах всей структуры образования сможет привести к ее полному преобразованию. Субсидирование, изменение программы обучения на различных этапах, изменение системы проверки знаний выпускников – все это требует доработки, и в связи с этим органам, которые занимаются данным вопросом, необходимо составить тщательный план и представить его на обозрение общественности.