Система дошкольного образования Германии

Система дошкольного образования  Германии тема для меня очень интересная и актуальная. Во-первых, я мечтаю работать в этой сфере, а во-вторых, я хочу , чтобы мой сын посещал  детский сад, который отвечает представлениям нашей семьи об идеальном ДОУ.

В законах ФРГ закреплено право на бесплатное дошкольное образование. Дети имеют право посещать ясли уже с четырёхмесячного возраста. Этим правом пользуется большинство немцев. Так как немецкий менталитет не предусматривает того, что старшее поколение бабушек и дедушек при появлении внуков уходят на пенсию и сидят с ними дома, родителям приходится отдавать детей в детские сады.

Начиная изучать  эту тему, я была поражена разнообразием  форм и видов детских дошкольных учреждений. Я попыталась разобраться  в их концепциях и посетить некоторые из них. Я расскажу о наиболее интересных, на мой взгляд, детских садах.

1. Waldkindergarten (от немецкого Wald – лес, Kindergarten-детский сад). Идея таких детских садов родилась в Скандинавии. Чаще всего такой сад располагается в лесу.  Детки постоянно находятся на природе, изучают деревья, растения, мастерят поделки из природного материала. Детям прививается любовь и бережное отношение к природе.
2. Bauernhofkindergarten (от немецкого Bauernhof – крестьянский двор, подворье Кindergarten – детский сад). Такой сад располагается при крестьянских хозяйствах, фермах или вблизи них. Дети имеют доступ к домашним животным и растениям. Они в силу своих возможностей помогают фермерам ухаживать за животными,  овощами и фруктами на огороде и в саду.
3. Reggio-Kindergarten Концепция этого детского сада родилась в итальянском городке Режио-Эмилио, отсюда и название детских садов.  Такого рода ДОУ напоминают свои строением небольшой городок с «ярмарочной площадью» - главным холлом посередине и выходами в другие «кварталы»- комнаты. В детских садах такого типа среду, в которой находятся дети, называют главным воспитателем.  Каждое утро дети и все воспитатели собираются в главном холле, и обсуждаю предстоящий день, а затем все расходятся по комнатам. Одна комната может быть посвящена строительству и конструированию, здесь дети играют в кубики, собирают конструктор и т.д. Есть комната для занятий рисованием, чаще всего там просто стоит краска и на стенах висят листы ватмана. Детей одевают в специальные костюмы, и они могут рисовать везде: на стенах, на полу, на друг друге. Есть комнаты для занятия ремеслами, комнаты -музыкальные салоны и т.д.

Воспитатель в таких садах выступает  лишь как помощник освоения пространства, в которое попал ребёнок.

4. Freinet – Kindergarten. Это направление в дошкольной педагогике получила своё название от фамилии итальянской семейной пары, которая разработала особый подход к воспитанию детей. Основным принципом этого подхода является полная свобода и самостоятельность ребёнка. В Фрайнетдетских садах дети сами решают, что и когда они буду делать, во что играть, чем заниматься, когда кушать и спать.  На, так называемых «детских конференциях», ребята сами устанавливают правила поведения в пределах дет. сада. Большое внимание в таких учреждениях уделяется творчеству, сюжетно-ролевым играм, экспериментам, экскурсиям на природу или предприятия и организации города.
5. Интеграционные детские сады. Такого рода ДОУ предполагают совместное нахождение здоровых детей и детей с физическими или психическими отклонениями. Для обычных детей это прекрасная возможность научиться терпимости, толерантности и уважению, а для детей с ограниченными способностями – не быть оторванными от социума, учиться общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.  Может именно благодаря огромному количеству таких детских садов и школ, в Германии прекрасные условия для жизни, учёбы и самореализации людей-инвалидов.
6. Интернациональные детские сады. Это вид  ДОУ, создан для эмигрантов и чаще всего самими эмигрантами для своих детей. В Германии очень много турко-немецких, еврейских, русско-немецких детских садов. Концепция этих учреждений основана на принципах билингвальности. То есть в группах с детьми постоянно находятся два воспитателя, один, носитель родного турецкого, например, или русского языка, а второй, разговаривающий на немецком языке. Таким образом, дети не забывают язык, той страны, откуда родом их родители, и изучают немецкий язык.  Русско-немецкие детские сады чаще всего использую программы развития детей российских авторов, в таких садах есть занятия  и традиционные для России праздники, такие как Масленица, 8 марта и Новый год.

Безусловно, в Германии также распространены и Вальдорские детские сады и  сады, работающие по системе Монтессори. Но думаю о них и так много информации. Тем более, что сейчас эти методики активно развиваются в России.

Если брать среднестатистический немецкий детский сад, то их работа построена по принципу проектов. Это  очень напоминает наши Тематические недели, но в более масштабном виде. Если тема проекта «Профессии», детки вместе с воспитателями ходят на экскурсии, мастерят поделки, ставят театрализованные представления, пекут печенья, лепят из глины и т.д. Как таковых занятий, когда дети сидят на стульчиках и слушают воспитателей, нет. Детям даётся много свободы. На мой  вопрос 6-летнему сыну моей подруг «Нравится ли тебе ходить в немецкий детский сад», он с энтузиазмом ответил, что очень нравится, ведь можно делать, что хочешь, можно марать свою одежду, играть и бегать по всей площадке. В таком подходе к работе с детьми можно найти много плюсов и минусов. Но так как у родителей есть большой выбор концепций, теорий и идей, они могут выбрать детский сад, который подходит именно их ребёнку