Работа социального педагога по профилактике подростковых конфликтов, возникающих в классном коллективе

 

 

Взаимный выбор: число взаимных выборов = 18

1. ученик 1 (3) – 1 (1); 2. ученик 1 (1) –10 (1); 3. ученик 2 (2) – 4 (2); 4. ученик 2 (1) – 5 (1); 5. ученик 2 (3) – 15 (2); 6. ученик 3 (3) – 7 (2);

7. ученик 4 (1) – 5 (2); 8. ученик 4 (3) – 9 (2); 9. ученик 5 (3) – 15 (3); 10. ученик 6 (1) – 7 (1); 11. ученик 6 (2) –13 (1); 12. ученик 8 (1) –12 (1);

13. ученик 9 (1) – 11 (1); 14. ученик 9 (3) – 14 (1); 15. ученик 11 (3) – 15 (1); 16. ученик 12 (2) – 14 (2); 17. ученик 12 (3) – 16 (2); 18. ученик 14 (3) – 16 (1);

 

Методика 2. Тест К. Томаса:

«Стратегия поведения в конфликтной ситуации»

Благодаря данному тесту можно определить насколько человек склонен к конфронтации или сотрудничеству, способен ли прогнозировать развитие конфликтной ситуации и избегать ее, или, напротив, склонен обострять противоречия, умеет ли идти на компромисс, имеет ли желание работать в коллективе. Благодаря этим знаниям можно наиболее оптимально подобрать микроколлектив, чтобы исключить внутренние противоречия. А в случае участия в одной совместной задаче - разрешения конфликтной ситуации, иметь возможность компенсировать недостатки друга и усилить достоинства.

Цель: Определить типичные способы реагирования личности на конфликтные ситуации.

Инструкция: Перед Вами ряд утверждений (Приложение 1), которые помогут определить некоторые особенности Вашего поведения. Здесь не может быть ответов «правильных» или «ошибочных» Люди различны, и каждый может высказать свое мнение. Имеются два варианта утверждений (А, В), их которых Вам необходимо выбрать один, в большей степени соответствующий Вашим взглядам, Вашему мнению о себе.

Обработка результатов: Подсчитайте количество баллов по каждому столбику. Название столбика набравшего наибольшее количество баллов является вашей ведущей стратегией поведения в конфликтной ситуации. Оптимальной стратегией в конфликте считается такая, когда применяются все пять тактик поведения, и каждая из них имеет значение в интервале от 5 до 7 баллов.

Ключ к тесту:

№	соперничество	сотрудничество	компромисс	избегание	приспособление
1				А	В
2		В	А
3	А				В
4			А		В
5		А		В
6	В			А
7			В	А
8	А	В
9	В			А
10	А		В
11		А			В
12			В	А
13	В		А
14	В	А
15				В	А
16	В				А
17	А			В
18			В		А
19		А		В
20		А	В
21		В			А
22	В		А
23		А		В
24			В		А
25	А				В
26		В	А
27				А	В
28	А	В
29			А	В
30		В			А

 

 

Вывод: Рассмотрев результаты диагностики  (табл.2), мы выявили следующее:

большинство ответов выявили такой способ поведения в конфликте, как соперничество 7 учеников - т.е. эти ребята стремятся добиться своего, во что бы то ни стало, отстоять свою позицию, заставить окружающих принять свою точку зрения, мнение других их не интересует. На сотрудничество идут лишь 4 учеников - они признают право остальных на собственное мнение и готовы его понять, они не стараются добиться своей цели за счет других, а ищут решение проблемы. На компромисс способны лишь 2 ученика, т.е. они принимают точку зрения других, но лишь до определенной степени, они готовы идти на взаимные уступки. К избеганию прибегает 1 человек - он попросту уклоняется от решения конфликта, считает, что все когда-нибудь разрешится само собой. Приспособление 2 ученика - призывая к солидарности одноклассников, они, тем не менее, стараются держаться особняком от всех, в удобном для них случае поддерживая сторону сильнейшего.

Таблица 2

Результаты выбора стратегии поведения в конфликтной ситуации

 

Стиль поведения/ ученики	Соперничество	Сотрудничество	Компромисс	Избегание	Приспособление
1		«+»
2					«+»
3	«+»
4		«+»
5			«+»
6	«+»
7		«+»
8	«+»
9			«+»
10					«+»
11	«+»
12	«+»
13	«+»
14				«+»
15		«+»
16	«+»
Итого:	7	4	2	1	2

 

 

Методика 3. «Диагностика типов межличностных

отношений Т. Лири»

Методика Т. Лири предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном "Я", а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке.

Цель: Диагностика индивидуальных свойств, влияющих на межличностные отношения.

Инструкция: Перед Вами опросник (Приложение 2), содержащий различные характеристики. Следует внимательно прочитать каждую и подумать соответствует ли она Вашему представлению о себе. Поставьте в бланке ответов знак " + " напротив номеров тех определений, которые соответствуют Вашему представлению о себе, и знак " – " против номеров тех утверждений,

которые не соответствуют Вашему представлению о себе. Старайтесь отвечать

искренне. Если нет полной уверенности, знак " + " не ставьте.

Обработка результатов: Опросник содержит 128 оценочных суждений, из которых в каждом из 8 типов отношений образуются 16 пунктов, упорядоченных по восходящей интенсивности. Методика построена так, что суждения, направленные на выяснение какого-либо типа отношений, расположены не подряд, а особым образом: они группируются по 4 и повторяются через равное количество определений. При обработке подсчитывается количество отношений каждого типа.

Ключ:

1. Авторитарный: 1 – 4, 33 – 36, 65 – 68, 97 – 100.

2. Эгоистичный: 5 – 8, 37 – 40, 69 – 72, 101 – 104.

3. Агрессивный: 9 – 12, 41 – 44, 73 – 76, 105 – 108.

4. Подозрительный: 13 – 16, 45 – 48, 77 – 80, 109 – 112.

5. Подчиняемый: 17 – 20, 49 – 52, 81 – 84, 113 – 116.

6. Зависимый: 21 – 24, 53 – 56, 85 – 88, 117 – 120.

7. Дружелюбный: 25 – 28, 57 – 60, 89 – 92, 121 – 124.

8. Альтруистический: 29 – 32, 61 – 64, 93 – 96, 125 – 128.

Интерпретация результатов:

1. Авторитарный:

/0 - 8 баллов/ - уверенность в себе, умение быть хорошим советчиком, наставником и организатором, свойства  руководителя. Терпим к критике, не переоценивает собственных  возможностей;

/9 - 16 баллов/ - нетерпимость к критике, переоценка своих возможностей;

2. Эгоистичный:

/0 - 8 баллов/ - в межличностных отношениях - уверенный, независимый, соперничающий. Нет выраженного чувства превосходства над окружающими, не занимает обособленную позицию в группе;

/9 - 16 баллов/ - самодовольство, чувство  превосходства по отношению к  окружающим;

3. Агрессивный:

/0 - 8 баллов/ - искренность, непосредственность, прямолинейность, настойчивость в  достижении цели. Не присуще чрезмерное  упорство, недружелюбие, несдержанность  и вспыльчивость;

/9 - 16 баллов/ - чрезмерное упорство, недружелюбие, несдержанность и  вспыльчивость;

4. Подозрительный:

/0 - 8 баллов/ - реалистичность базы  поступков и суждений, скептицизм  и неконфомнорсть;

/9 - 16 баллов/ - обидчивость, недоверчивость, склонность к критицизму, недовольство  окружающими, подозрительность;

5. Подчиняемый:

/0 - 8 баллов/ - скромность, застенчивость, склонность брать на себя чужие  обязанности;

/9 - 16 баллов/ - полная покорность, повышенное чувство вины;

6. Зависимый:

/0 - 8 баллов/ - потребность в помощи  и доверии со стороны окружающих, в их признании;

/9 - 16 баллов/ - полная зависимость  от мнения окружающих;

7. Дружелюбный:

/0 - 8 баллов/ - показатель свойственный  людям, стремящимся к тесному  сотрудничеству с референтной группой, к дружелюбным отношениям к окружающим;

/9 - 16 баллов/ - компромиссное поведение, несдержанность в излиянии своего  дружелюбия;

8. Альтруистический:

/0 - 8 баллов/ - выраженная готовность  помогать окружающим, развитое чувство  ответственности;

/9 - 16 баллов/ - гиперсоциальные установки, альтруизм, мягкосердечность, сверхобязательность.

Вывод: Результаты диагностики типов межличностных отношений  (табл.3) позволяют сделать вывод, что в классе складывается напряженная эмоциональная обстановка, что приводит к частым конфликтам, которые дети предпочитают разрешать, наиболее выгодным для них способом - они не хотят сотрудничать, а наоборот, каждый отстаивает свою точку зрения, опирается на свое мнение и видение ситуации. Дети нетерпимы к критике, переоценивают собственные возможности, демонстрируют чувство превосходства над теми, кто более слаб, многие несдержанны, импульсивны, агрессивны. В классе немало подчиняемых детей. Но в то же время, дети непосредственны, настойчивы в достижении своих целей, дружелюбны.

Таблица 3

Результаты диагностики типов межличностных отношений 

 

Свойства/ ученик	Авторитарный	Эгоистичный	Агрессивный	Подозрительный	Подчиняемый	Зависимый	Дружелюбный	Альтруистический
1		5		4	7	4		5
2	5	4	11	9	5	5	8	8
3	6	7	9	3			9	4
4	8		9	3		7
5	8	5	8	8	9	7	12	12
6	10		9		12	5		5
7		3		8	9	6		6
8		5	10		9	5		7
9	9	5	5	6	5	5	9	8
10	12	6	11		10		7
11	8	5	8	9		4	5	2
12	9		10		11		9	7
13		6	9	4		2		7
14			9	7	10		9	4
15		7		7	12	9	9	6
16	12	8	10	8		3	6	3
Средний балл	5	4	7	5	6	4	5	5