Принципы и методы исправления недостатков характера младших школьников
Дипломная работа, 01 Апреля 2012, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Цель исследования:
- на основе теоретического исследования определить особенности психического развития подростков и особенности психолого-педагогической коррекции отклоняющегося поведения подростков.
Содержание работы
Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. Психолого-педагогическая сущность отклоняющегося поведения подростков…………………………………………………………………………6
Девиантное поведение………………………………………………………6
Поведение человека…………………………………………………………7
Педагогическая направленность исследований отклоняющегося поведения……………………………………………………………………11
Социально-психологический аспект в характеристике отклоняющегося поведения подростков……………………………………………………..11
Психолого-педагогический аспект отклоняющегося поведения…………12
Нравственно-правовой (криминалогический) аспект девиантного поведения……………………………………………………………………13
2.1. Причины и условия девиантного поведения……………………………..17
2.2. Социально – психологическая направленность профилактической и коррекционно- педагогической работы с несовершеннолетними …………….33
2.3. Достижение исправления характера………………………………………..42
3.1. Классификация методов коррекции………………………………………….44
Список используемой литературы………………………………………………46
Файлы: 1 файл
Диплом передел.docx
— 81.49 Кб (Скачать файл)11. Самокоррекция.
Специально или
Коррекция тиков.
Коррекция детской скороспелости.
Коррекция истерического характера.
Коррекция недостатков поведения единственных детей.
Коррекция нервного характера.
Прием борьбы с ненормальным чтением.
Метод коррекции через труд.
Метод коррекции путем рациональной организации детского коллектива
Психотерапевтические методы распределяются нами по следующим основным видам:
Внушение и самовнушение
Гипноз
Метод убеждения.
Психоанализ.
Список используемой литературы
1. Адлер А. Практика
и теория индивидуальной
2. Бобнева М.И. Социальные нормы регулирования поведения. - М.: Нова, 1987.
3. Божович Л.И. Психология формирования личности. - М.: Свет, 1995.
4. Еникеев М.И. Энциклопедия. Общая и социальная психология. - М.: Нова, 2002.
5. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. - Москва, 2000. - 376с.
6. Колесникова Г.И. Основы психопрофилактики и психокоррекции - Ростов/н/Д.: Феникс, 2005.
7. Кочунос Р. Основы психологического консультирования. - СПБ.: Питер, 2007.
8. Круглов Ю.Г. Русские народные сказки - М.: Просвещение, 1983.
9. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность - М.: Наука, 1999.
10. Макарова И.В., Крылова Ю.Г. Педагог-психолог, основы профессиональной деятельности - С.: Бахрах-М, 2004.
11. Панфилова М.А. Игротерапия общения - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2000.
12. Роджерс К. О групповой психотерапии/ Пер. с англ. - М.: Лист, 1993.
13. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога - М.: ВЛАДОС, 1999.
14. Сластёнин В.А. Педагогика. - Москва, 2000. - 512с.
15.Столяренко Л.Д. Основы психологии - Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.
16. Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий - Ростов/н/Д.: Феникс, 2005.
17. Янг П. Метафоры и модели изменения / Пер. с англ. - М.: Москва, 2003.