Поняття про технологію проектування

 

 

             

 

 

 

2.3  Методичні рекомендації щодо використання методу проектів

з дітьми дошкільного віку

            З метою допомоги педагогам в організації роботи над проектом Л.І.Новіцькою були розроблені методичні рекомендації:

1. Робота повинна бути організована так, щоб кожна дитина брала в ній участь із бажанням, виявляла ініціативу, відчувала свою значущість.
2. Підтримуйте самостійність дітей. Потрібно вміти допомогти дитині, не виконуючи роботи замість неї.
3. Залучайте до участі в проекті сім`ї вихованців, зміцнюючи як внутрішньосімейні зв`язки, так і зв`язки батьків із навчально-виховним закладом.
4. За потреби допомагайте вихованцям у пошуку джерел, що є необхідними для них в роботі над проектом.
5. Ставтесь до роботи дітей серйозно, хваліть їх за найменші досягнення.
6. Не акцентуйте увагу на помилках дитини, а допоможіть їй знайти та виправити їх.
7. Виявляйте доброзичливість, зацікавленість щодо дитячих досліджень.
8. Розвивайте дитячу фантазію, не обмежуйте її межами “дорослих стереотипів”.
9. Ураховуйте вікові та індивідуальні особливості дітей.
10. Упроваджуйте інтерактивні методи спілкування вихователя та вихованців, а також дітей між собою.

              Проектною діяльністю можна охоплювати  дітей як молодшого, так і старшого  дошкільного віку. В молодшому  віці у дітей переважає чуттєве, образне сприймання дійсності, що  необхідно враховувати під час  розробки програм, методик проектно-дослідницької  діяльності. Чим старша дитина, тим  менша вага керуючої ролі дорослого, тим більший об`єм дослідницької діяльності вихованців.

 

 

РОЗДІЛ ІІІ    ПРОЕКТ ВИВЧЕННЯ ТА ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОГРАМИ   

               ВИХОВАННЯ І НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ВІД ДВОХ ДО СЕМИ      

                РОКІВ « ДИТИНА».

 

Керівник проекту: методист районного методичного кабінету з питань дошкільної освіти.

Учасники проекту: педагогічні працівники дошкільних навчальних закладів.

Характеристика проекту:

• за домінуючою діяльністю – практико-орієнтований;
• за характером контактів – зовнішний;
• за тривалістю – довготривалий.

Об`єкт пізнання: програма розвитку дітей старшого дошкільного віку

“Дитина”.

Мета проекту:

Освітня: ознайомлювати педагогів з  інструктивно-методичними листами МОН України, публікаціями в періодичних виданнях, що стосуються впровадження програми “Дитина”; продовжувати ознайомлювати зі структурою та змістом Програми; формувати психологічну грамотність та професійну зрілість.

Розвивальна: розвивати аналітичні та дослідницькі здібності учасників проекту; розвивати творчі здібності педагогів, спонукати їх до вибору оптимальних видів планування, створення розвивального простору в ДНЗ.

Соціалізуюча: спонукати педагогічних працівників до обміну досвідом, думками, до плідної взаємодії.

Виховна: виховувати почуття відповідальності, самостійність.

Очікувані результати:

• модернізація освітнього процесу в ДНЗ на засадах суб`єктно-діяльнісної та компетентісної парадигми;
• реалізація принципів інтеграції змісту та видів діяльності;
• реалізація завдань особистісного розвитку дітей за програмою “Дитина”;
• впровадження в практику роботи дошкільних навчальних закладів району нової моделі організації життєдіяльності дітей, яка орієнтує педагогів на цілісний підхід до формування особистості;
• реалізація особистісного та професійного потенціалу педагогів, педагогічних колективів;
• поповнення методичних та матеріальних ресурсів у ДНЗ для успішного впровадження  програми «Дитина» у практику роботи;
• розробка методичних рекомендацій щодо здійснення навчально-виховної роботи з дітьми за новою програмою.

1. Мотиваційний етап

Мета: підвищення мотивації педагогів до вивчення та впровадження  програми  «Дитина» в практику роботи з дітьми від двох до семи років.

Алгоритм проведення

1. Дискусія на тему: “Пріоритети оновлення змісту дошкільної освіти”.
2. Виступ методиста районного методичного кабінету на тему: “Нормативно-правове та програмно-методичне забезпечення сучасного змісту дошкільної освіти”.
3. Діагностичне опитування педагогів з метою виявлення уявлень про нову програму: “Концептуальні засади, структура, зміст програми «Дитина».
4. Робота в малих групах: створення загального макету діяльності з вивчення й впровадження в практику роботи ДНЗ  програми «Дитина».
5. Формулювання учасниками узагальненої мети проекту: інтенсивна підготовка педагогічних колективів до впровадження нової програми.

2. Організаційний етап

Мета: визначення шляхів, способів, методів та прийомів впровадження  програми «Дитина».

Алгоритм проведення

1. Обмірковування шляхів розв`язання проблеми:

• Актуалізація знань Базового компонента дошкільної освіти, вивчення публікацій у періодичних виданнях про зміст і шляхи впровадження  програми розвитку дітей від двох до семи років «» в практику роботи дитячих садків.

• Вивчення та аналіз програми розвитку дітей від двох до семи років «Дитина».
• Проведення системи методичних заходів районного рівня та в дошкільних навчальних закладах.
• Робота творчих груп по напрацюванню моделей планування освітнього процесу.

2. Планування методичих заходів районного та внутрішньосадового рівня для різних категорій педагогічних працівників:

• педагогічих читань;
• проблемних семінарів;
• семінарів-практикумів;
• коуч-тренінгів з переглядом і аналізом відеороліків;
• огляду-конкурсу на краще розвивальне середовище в дошкільних закладах освіти.

3.  Просвітницька робота серед батьківської громадськості:

• виступи керівників ДНЗ, вихователів на загальних, групових батьківських зборах;
• створення консультативних центрів на базі ДНЗ для батьків діти яких не відвідують дошкільний заклад;
• оформлення інформаційних стендів в куточках для батьків щодо впровадження програми «Дитина»;
• проведення районних, садових заходів за участі батьківського активу (свята, розваги, інтелектуальні ігри, Дні здоров’я, турніри, та ін.).

4. Висловлення пропозицій щодо форми представлення результатів:

Можливі форми:

• методичні рекомендації;
• різні види планування освітнього процесу;
• каталог літературних джерел за лініями розвитку;
• відеоматеріали кращих розвивальних осередків, спільної діяльності педагогів з дітьми.

3. Інформаційний етап

Форми методичної роботи з педагогами

Загальна мета:  ознайомлення педагогічних працівників із публікаціями в періодичних виданнях за Базовим компонентом,  оновленою програмою “Дитина”; розширення кола інформаційного простору; сприяння розвитку методичної, педагогічної та інформаційної культури педагогів; розвиток аналітичної діяльності, вміння працювати групами, досягаючи спільного результату; набуття педагогами практичних умінь в організації життєдіяльності дошкільників, створенні розвивального середовища.

1. Педагогічні читання

Мета: ознайомлення педагогічних працівників із публікаціями в періодичних виданнях за Базовим компонентом (рубрики в журналі  “Дошкільне виховання”: “Базова програма”, “Управління і методична служба”, “Актуальні проблеми”, “Педагогічна лабораторія”, “Плануємо по новому”; рубрики в журналі “Вихователь-методист”: “Формуємо розвивальне середовище”, “Комплектуємо методичний кабінет”, “Вивчаємо освітній процес” та ін.).

2. Групові та індивідуальні консультації на теми:

“Здійснення особистісно-орієнтованого підходу до розвитку та виховання дошкільників”, “Інтерактивні технології в роботі з дітьми дошкільного віку”, “Створення розвивального середовища в ДНЗ”, “Оновлення дидактичного забезпечення освітнього процесу”.

3. Проблемні семінари на теми:

“Реалізація основних розділів  програми розвитку дітей старшого дошкільного віку “Впевнений старт”,  “Моніторингові дослідження у дошкільному навчальному закладі – ефективний чинник управління якістю й розвитку дошкільної освіти”, “Формування розвивального середовища в старших групах дошкільного закладу”, “Інтеграція як провідний принцип освітнього процесу за  програмою “Дитина”.

 

4. Семінари-практикуми на теми:

“Планування та реалізація навчально-виховної роботи з дітьми старшого дошкільного віку в умовах нової програми “Дитина”, “Нестандартні форми організації навчально-виховної роботи з дітьми старшого дошкільного віку”, “Інтегровані заняття в системі освітнього процесу”, “Комплексний підхід до здійснення фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми старшого дошкільного віку”, “Здійснення особистісно-орієнтованого підходу в мовленнєвому розвитку дошкільників”.

5. Коуч-тренінги з переглядом і аналізом відеороликів:

• організація самостійної вільної діяльності дітей в групах;

• інтегровані заняття логіко-математичного та художньо-естетичного змісту;
• індивідуальні та індивідуально-підгрупові заняття з розвитку мовлення, образотворчих видів діяльності;
• організація ігрової діяльності.

6. Огляд-конкурс на краще розвивальне середовище в старших групах.

Критерії огляду-конкурсу:

• відповідність осередків та куточків вимогам  програми “Дитина”;
• урахування принципів доступності, вікової відповідності, індивідуального комфорту, стабільності й динамічності, вільного доступу до обладнання, безпеки, поліфункціональності, емоціогенності середовища;
• наявність міні-музеїв;
• створення умов для здійснення особистісно-орієнтованого підходу до дітей;
• наявність стендів для спільного проектування життєдіяльності в групі;
• грамотність кольорового рішення, естетика обладнання;
• творчий підхід педагогів до зонування та оформлення груп.

7. Розробка методичних рекомендацій  для педагогічних працівників  ДНЗ із впровадження в практику  роботи  програми  “Дитина”.

                                    4. Рефлексивно-оцінювальний етап

Мета: проаналізувати з педагогами роботу над проектом, надати можливість оцінити свою діяльність, зробити психологічну характеристику власному особистісному розвитку, допомогти усвідомлено поставитися до цього досвіду й до самоаналізу. Відібрати для подальшої роботи найбільш ефективні форми методичної роботи, андрагогічні та педагогічні методи й прийоми.

Алгоритм етапу

1. Самоаналіз кожного учасника.

Орієнтовні запитання до учасників проекту:

• Як створювався проект?
• Що відбувалося під час проекту? Що сподобалося, що ні?
• Як почувалися в процесі роботи?
• Що Ви взяли особисто для своєї роботи (чого дізналися, зрозуміли, зробили, набули вмінь та навичок)?
• Які маєте зауваження та побажання?