Подготовка к лекции: основные требования и методические приемы
Реферат, 13 Марта 2013, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
В настоящее время учебный процесс требует постоянного совершенствования, так как происходит смена приоритетов и социальных ценностей: научно-технический прогресс все больше осознается как средство достижения такого уровня производства, который в наибольшей мере отвечает удовлетворению постоянно повышающихся потребностей человека, развитию духовного богатства личности. Поэтому современная ситуация в подготовке специалистов требует коренного изменения стратегии и тактики обучения в вузе. Главными характеристиками выпускника любого образовательного учреждения являются его компетентность и мобильность.
Содержание работы
Введение………………………………………………………………………3
1. Структура лекции………………………………………………………….5
2. Этапы подготовки лекции…………………………………………………8
3. Методические основы проведения лекции………………………………10
4. Нетрадиционные методики чтения лекции………………………………15
5. Заключение…………………………………………………………………17
6. Список использованной литературы……………………………………...19
Файлы: 1 файл
реферат .docx
— 44.25 Кб (Скачать файл)Лекции присущи три основные педагогические функции, которые определяют ее возможности в учебном процессе: познавательная, развивающая и организующая.
Познавательная функция выражается в возможности средствами лекции обеспечить слушателей основной научной информацией, необходимой для их профессиональной и исследовательской деятельности.
Развивающая функция лекции реализуется в непосредственном контакте студента с преподавателем, становлении у студентов творческой мыслительной деятельности, обеспечивающей их профессионально-личностное развитие.
Организующая функция предусматривает управление самостоятельной работой студентов, как в процессе занятия, так и во внеаудиторное время.
Лекция обязана нести
эмоционально-психологическую
Лекция должна возбуждать интерес к читаемому предмету. Лекция должна активизировать полемику, диспуты, раздумья, желание узнать больше о преподаваемой науке.
Лекция должна реализовывать систематизирующую функцию. Преподаватель должен не только давать конкретную информацию по
18
предмету, но и обучать студента методологии получения информации, объяснять внутреннюю логику науки, давать четкую систему знаний.
Лекция должна быть предельно прикладной. Теоретические познания необходимо иллюстрировать практическим материалом, с которым студент сталкивается, либо может столкнуться.
Лекция должна выполнять функцию трансляции определенной культуры. Культуры речи, изложения собственных размышлений, поведения и общения.
Современная ситуация в высшем образовании требует от преподавателя для повышения эффективности лекции знать и использовать различные методы и стили чтения лекций, применять разные виды лекций с учётом аудитории, времени и места проведения занятия. Подготовка лекции является структурированным и систематическим процессом, чёткое исполнение предписаний которого является залогом успешности проведения лекционного занятия.
Список литературы
1. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии: Учеб. пособие. Питер, 2006.
2. Е.Н. Каменская. Педагогика. Курс лекций. Учебное пособие. Ростов на Дону. Феникс, 2003.
3. В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов Педагогика: Учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений . - М.: Школа-Пресс, 1998.
4. Мухина С.А., Соловьев А.А., Нетрадиционные педагогические технологии в обучении. Ростов – на – Дону, «Феникс», 2004.
5. АГУ. Лекция как вид учебной деятельности. Интернет ресурс: http://www.asu.ru/ education/activity_edu/lesson/