Обучение сюжетно ролевой игре детей с задержкой психического развития
Курсовая работа, 31 Марта 2013, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Игра, являясь ведущим видом деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста, занимает важное место в их жизни. Это связано с тем, что игра оказывает многогранное влияние на психическое развитие ребенка. В игре дети овладевают новыми знаниями, умениями и навыками, совершенствуют свою речь. Только в игре осваиваются правила человеческого общения. Она позволяет сформировать нравственные и волевые качества ребенка. Говоря о нормально развивающемся ребенке, все это представляется как нечто естественное, изначально присущее детству и не требующее никаких воспитательных усилий. Но совершенно по иному выглядит процесс развития игры у детей с задержкой психического развития.
Содержание работы
Введение……………………………………………………………………...3
Глава I. Роль игры в значении развития ребенка………………………….6
1.1.Cтруктура, содержание и виды сюжетно – ролевой игры…………….6
I.2 Характеристика сюжетно – ролевой игры как деятельности ребенка дошкольного возраста……………………………………………………….7
ГлаваII. Обучение сюжетно – ролевой игре старших дошкольников с задержкой психического развития…………………………………………13
2.1 Особенности сюжетно-ролевых игр старших дошкольников с задержкой психического развития………………………………………………………13
2.2 Особенности руководства сюжетно - ролевой игрой над детьми с задержкой психического развития………………………………………….20
2.3 Приемы формирования сюжетно – ролевой игре старших дошкольников с задержкой психического развития…………………………………………..23
Заключение…………………………………………………………………….32
Библиографический список………………………………………………….33
Файлы: 1 файл
Обучение игре.doc
— 295.00 Кб (Скачать файл)
- Каптерев П. Ф. О детских играх и развлечениях // Народное образование. [Текст] -2009. -№10.
- Короткова Н.А. Сюжетно – ролевая игра старшего дошкольника // Ребенок в детском саду. [Текст] -2006. - №4
- Кравцова Е.Е. Разбудить в ребенке волшебника. [Текст] - М.: просвещение, 1996.
9. Теория и методика игры: учебно – методическое пособие/ Е.В. Лаврова. [Текст]- Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2008. – 75c
10. Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика. [Текст]- М., 2005. С. 198.
11. Локтева Е.В. Содержание работы по формированию социально-коммуникативных навыков у старших дошкольников с ЗПР // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2007.
- Игра дошкольника /под ред. С.Л. Новосёловой. [Текст]- М.:Просвещение, 1989.284с.
- Пенькова В.А. Сюжетно-ролевые игры в детском саду для детей с нарушениями интеллекта, «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» № 3 за 2003 год
- Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева, Б.Б.Горскин и др.; Под ред. Б.П.Пузанова. [Текст] - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 272 с.
15. Слепович Е.С. Некоторые приемы формирования сюжетно-ролевой игры у старших дошкольников с зпр // Игровая деятельность дошкольников с задержкой психического развития. [Текст]- М.: Педагогика, 1990
16. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте / Тржесоглава. [Текст] - М.: Педагогика, 1986. 256с.
17. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. [Текст]- М.: Просвещение 1989.
18. Эльконин Д.Б. Психология игры. - 2-е изд. [Текст] - М: Просвещение, 1999-300с.
19. http://www.scipsychology.ru/
20.http:// www.razumniki.ru/