Нравственное воспитание дошкольника

     Заключение. 

     Таким образом, рассмотрев вопрос нравственного  воспитания дошкольников, мы можем  сделать следующие выводы.

     Личностно ориентированное воспитание основывается на известных принципах гуманистической  педагогики:

     - самоценность личности;

     - уважение личности ребенка;

     - природосообразность воспитания;

     - добро и ласка как основное  средство воспитания.

     Иными словами, личностно ориентированное  воспитание - это организация воспитательного  процесса на основе:

     - глубокого уважения личности  ребенка;

     - учета особенностей его индивидуального  развития;

     - отношения к нему как сознательному,  полноправному и ответственному  участнику воспитательного процесса.

     Для выяснения влияния нравственного  воспитания на ребенка нами была проведена  диагностика нравственной сферы  детей детского сада № 17 г. Колпашево  после определенных занятий с  ними по развитию нравственности.

     В результате мы увидели, что после  проведенных занятий по нравственному  воспитанию почти половина испытуемых показала высокое осознание нравственных норм и лишь маленький процент  испытуемых (7 %) показали низкий и очень  низкий уровень осознания нравственных норм. Хотя до проведения специальных  занятий по нравственному воспитанию детей у них эти показатели были совсем другими: около 30 % детей  показывало низкий и очень низкий уровень осознания нравственных норм.

     Также нами было обследована оценка эмоционального отношения к нравственным нормам у дошкольников. В результате диагностики  мы увидели, что после занятий  по нравственному воспитанию большинство  протестированных детей (47 %) имеют высокое эмоциональное отношение к нравственным нормам, средняя часть детей (33 %) имеют среднее эмоциональное отношение к нравственным нормам. Низкое эмоциональное отношение к нравственным нормам показало всего лишь 13 % детей и очень низкое – 7 % испытуемых детей.

     Таким образом, мы видим, что у испытуемых детей после специальных занятий  по нравственному воспитанию хорошие  показатели эмоционального отношения  к нравственным нормам. Хотя до специальных  занятий по нравственному развитию у данной группы детей показатели были намного ниже, чем после занятий. Так, около 30 % детей имело низкое и очень низкое эмоциональное  отношение к нравственным нормам.

     Таким образом, мы видим, что в каждом детском  саду должны проводиться специальные  занятия или мероприятия направленные на развитие нравственных норм у детей. Заложенные в детстве эти нормы  сохраняются у них на всю оставшуюся жизнь. Воспитание нравственной личности необходимо начинать не со школьной скамьи, когда у детей многие понятия  и нормы являются уже сформированными  и с трудом поддаются изменению, а с детского сада, когда детская  психика наиболее восприимчива к  развитию разного рода. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Список  используемой литературы. 

1. Бабанский Ю.К. Педагогика. - М., 1988г.
2. Григорович Л.А. Педагогика и психология. - М., 2001г.
3. Довгун А.И. О некоторых условиях успешного использования методов воспитания. // Нравственное воспитание школьников. – 1976. - №12. - с.56.
4. Лихачев Б.Т. Педагогика «курс лекций». - М., 1996 г.
5. Марьенко И.С. Нравственное становление личности. - М., 1985г.
6. Подласый И.П. Педагогика. - М., 1999г.
7. Попов Л.А. Этика. - М., 1998г.
8. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. - М., 2001 г.
9. Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. - М., 1979г.
10. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1990г.
11. Яновская М.Г. Нравственное воспитание и эмоциональная сфера личности // Классный руководитель. 2003. - № 4 – с.24-29.

     Замечания: Титульный лист; сделать красную  строку во всем тексте; нумерация страниц; равнение по ширине; каждая глава с  нового листа. Когда все исправишь, пришли еще раз на проверку!!!