Методика використання ситуативного підходу у розвитку діалогічних умінь учнів основної школи

Загальна стратегія навчання іноземних мов визначається потребами сучасного суспільства та рівнем розвитку лінгвістичних, психолого – педагогічних та суміжних наук. Цією стратегією є комунікативний підхід, який зумовлює практичну межу навчання і вивчення іноземних мов, а саме: оволодіння іншомовним, між культурним спілкуванням, шляхом формування і розвитку вмінь навичок діалогічного спілкування.Для навчання діалогічного спілкування, слід зазначити особливості комунікативного підходу до навчання іншомовного спілкування. Серед них зазначимо наступні:
Мова розглядається як засіб спілкування. Перевага віддається оволодінню поняттями та функціями.

Вступ……………………………………………………………………………...2
Розділ І. Теоретичні основи навчання діалогічному мовленню учнів основної школи ………………………………………………………………….5
1.1. Мета, зміст і засоби навчання діалогічному мовленню на іноземній
мові……………………………………………………………………………….8
1.2. Вікові та психологічні особливості учнів середнього шкільного віку для навчання діалогічного мовлення ……………………………………………….9
Висновки до Розділу 1 ………………………………………………………..10
Розділ 2. Методика використання ситуативного підходу у розвитку діалогічних умінь учнів основної школи…………………………………….11
2.1. Ефективність використання ситуативного підходу…………………………13
2.2. Етапи роботи з діалогом………………………………………………………14
2.3. Перевірка запропонованих методик………………………………………….15
Висновки до Розділу 2…………………………………………………………….18
Загальні висновки………………………………………………………………...19
Список використаних джерел……………………………………………………..