Методика обучения рассказыванию по картине

Методика проведения занятий имеет свою специфику, однако они содержат обязательные структурные части — организацию восприятия, рассмотрение детьми картины и обучение составлению рассказа по ее содержанию. Производительность второй части занятия определенной степени зависит от результативности первой, т.е. от того, насколько эффективно организован процесс восприятия. Итак, педагог для осуществления правильного управления умственной и речевой деятельностью детей на этих занятиях должен овладеть методикой обучения рассмотрения картины и методикой обучения рассказа по ее содержанию.

1.Значение картины для развития мышления и речи ребёнка
2.Понимание особенностей восприятия картин детьми, его тенденции, согласно Е.А. Флёриной
3.Типы картин, используемых в процессе обучения рассказыванию, требования к их отбору
4.Виды рассказов детей по картинам, их особенности
5.Методика обучения описательным рассказам по содержанию картин, методические приёмы, способствующие пониманию художественного замысла, средств художественной выразительности, актуализации опыта наблюдений
6.Специфика обучения детей сюжетными рассказами по содержанию картин. Возрастной аспект в обучении рассказыванию по картине
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ