Листы рабочей тетради по теме «Регулирование скорости асинхронных машин» при изучении дисциплины «Электромеханика»

Изобразите схематично двигатель;

Сделайте соответствующие выводы;

Обозначьте основные элементы двигателей;

Выделите отличительные особенности двигателей постоянного и переменного тока;

 

 

 

Важно отметить, что учащиеся должны как можно чаще ставить  себя в положение исследователей и открывателей, а потому предпочтение следует отдавать заданиям такого рода, как ситуационные задачи, и активнее включать учащихся в условия реальной ситуации. Известно, что задача представляет собой модель реальной ситуации, то есть нечто вроде тренажера, на котором отрабатываются, тренируются определенные умения, связанные с мыслительной деятельностью. А условия реальной ситуации прививают практические навыки наблюдения, эксперимента. Самостоятельная работа - важнейшее звено концепции индивидуализации обучения. Предлагаемые задания хотя и одинаковые для всех учащихся, но вызывают у каждого чувство личной ответственности, так как деятельность каждого проверяется и оценивается. Процесс выполнения заданий, а также результат могут фиксироваться тут же в материалах. Итак, постепенное овладение умениями и навыками рационального умственного труда, тренировка по вопросам и заданиям, самостоятельное нахождение правильного решения способствует формированию чувства удовлетворения, которое делает обучение не утомительной нагрузкой, а интересной работой. Известно, что усвоение любого материала происходит более эффективно на положительном эмоциональном фоне.

Четвертый блок

Включает перечень по изучаемой дисциплине рекомендуемой  литературы. Предлагаемая в этой части рабочей тетради информация, может заинтересовать учащихся и послужить стимулом к дальнейшему развитию познавательной деятельности и творческой активности. Возможно, что после первого этапа самостоятельной работы с тетрадью учащийся узнает, что он относится к слабым, средним или сильным по данной дисциплине, то после планомерной, систематической работы с удовлетворением обнаружит, что теперь - определенно к сильным.

 

Для формирования творческого  мышления важно ознакомить обучаемых  с основными методами научного познания хотя бы в минимальном объёме: в рабочей тетради имеется ряд заданий на сравнение, выделение существенных признаков, систематизацию, формирование определений и понятий. Проверка знаний учащихся позволяет осуществлять обратную связь между учащимися и преподавателями, даёт конкретный материал для анализа полноты и качества знаний, помогает своевременно увидеть проблемы, ошибки недочеты в знаниях учащихся. Проверяя и анализируя знания обучаемых, преподаватель имеет возможность судить о завершенности или незавершенности процесса обучения по отдельным разделам учебной программы. В тетради не даются ответы к заданиям. Это изменяет отношение учащихся к процессу решения, требует критического отношения к полученным результатам, усиливает общение учащихся между собой. 

Очень важна и другая причина отсутствия ответов: коллективно  обсуждать разные пути решения и  искать правильные ответы. Самостоятельное нахождение правильного решения, тренировка по вопросам и заданиям способствует формированию чувства удовлетворения, которое делает обучение не утомительной нагрузкой, а интересной работой. В целом повышение эффективности обучения, через использование в учебном процессе рабочих тетрадей, достигается в условиях активного привлечения учащихся к самостоятельной работе, включения в процесс анализа применения приобретенных знаний, формулирования выводов, проверки результатов своей работы с установкой на обязательный отчет.

 

 

 

 

 

 

2.4 Лист рабочей тетради по электромеханике

РЕГУЛИРОВАНИЕ СКОРОСТИ АСИНХРОННЫХ  МАШИН

Вариант №1

1. Ступенчатой характеристикой характеризуются ______________способы.
2. Диапазон регулирования 3:1 соотвествует ________________способу
3. Наиболее перспективным является _____________________способ.
4. Метод имеющий больший диапазон регулирования называется _________
5. При подачи на двигатель меньшую частоту произойдет________________
6. Для изменения уровня питающего напряжения электродвигателя используют________________________
7. Пи регулировании скорости уровнем напряжения электродвигатель не вращается, необходимо сделать:____________________________________
8. Способом более подходящим для регулирования скорости электродвигателя в тяжелых условиях является:_______________________
9. Данные характеристики принадлежат электродвигателю при ____________регулировании

10. Данная характеристика относится к методу регулирования скорости асинхронного двигателя___________________________________________

РЕГУЛИРОВАНИЕ СКОРОСТИ АСИНХРОННЫХ МАШИН

Вариант №2

1. Если Mc>Mпуск, то_______________________________________________
2. Для изменения уровня напряжения, подводимого на статор двигателя необходим ______________________________________________________
3. Способ регулирования скорости для двигателей с короткозамкнутым ротором характеризующийся ступенчатой характеристикой, является

    ________________________________________________________________

4. Скорость двигателя регулируется путем изменения сопротивления ротора. Механическая характеристика будет выглядить

 

 

 

 

 

5. Введение в цепь ротора дополнительных резисторов приведет к_________
6. Если количество пар полюсов равно 4, то скорость двигателя равна______
7. Регулятор напряжения сконструирован на _________________ элементах.
8. Для управления двигателем с вентиляторным режимом работы наиболее подходит __________________________________ способ регулирования.
9. При увеличении уровня напряжения статора асинхронного двигателя скольжение_____________________________________________________
10. Данная характеристика относится к методу регулирования скорости _______________________________________________________________

РЕГУЛИРОВАНИЕ СКОРОСТИ АСИНХРОННЫХ МАШИН

Вариант №3

1. Недостатком регулирования частоты вращения асинхронного двигателя путем введения резисторов в цепь ротора является____________________

2. Регулирование частоты вращения асинхронного двигателя путем введения резисторов в цепь ротора возможно только для двигателей _____________
3. При регулировании частоты вращения изменением напряжения, уменьшение напряжения на обмотке статора приведет к __________ пускового момента
4. При регулирование частоты вращения изменением частоты питающего напряжения с уменьшением частоты критический момент______________
5. Частота вращения магнитного поля статора n_о равно___________________
6. Механические характеристики обладают высокой жесткостью при регулировании скорости__________________________________________
7. Для получения высоких энергетических показателей асинхронных двигателей при регулирование частоты вращения изменением частоты питающего напряжения необходимо одновременно изменять___________
8. Схемы переключения обмоток асинхронного двигателя с одинарной звезды на двойную

 

 

 

 

9. Выпускаются двухскоростные двигатели с числом полюсов_____________
10. Недостатком регулирование частоты переключение числа пар полюсов является________________________________________________________

 

 

 

 

РЕГУЛИРОВАНИЕ СКОРОСТИ АСИНХРОННЫХ МАШИН

Вариант №4

1. К увеличению потерь мощности и снижению частоты вращения ротора двигателя за счет увеличения скольжения приводит ___________________
2. Значительные потери энергии, которые пропорциональны скольжению являются недостатком регулирование частоты вращения асинхронного двигателя путем _________________________________________________
3. Диапазон регулирование частоты вращения асинхронного двигателя путем введения резисторов в цепь ротора составляет__________________
4. Механические характеристики асинхронного двигателя при изменении напряжения подводимого к обмоткам статора

 

 

5. При регулировании частоты вращения изменением напряжения, увеличение напряжения на обмотке статора приведет к __________ пускового момента
6. Частотное регулирование скорости асинхронного двигателя позволяет изменять частоту вращения в диапазоне_____________________________
7. Частотный способ является наиболее перспективным для регулирования__________________________________________________
8. Потери мощности при регулирование частоты вращения изменением частоты питающего напряжения___________________________________
9. Схемы переключения обмоток асинхронного двигателя с треугольника на двойную звезду

 

 

10. Схемы переключения обмоток асинхронного двигателя____________

РЕГУЛИРОВАНИЕ СКОРОСТИ АСИНХРОННЫХ МАШИН

Вариант №5

1. Введение резисторов в цепь ротора приводит:________________________
2. При увеличении сопротивления в цепи ротора при том же моменте частота вращения вала двигателя___________________________________
3. Механические характеристики асинхронного двигателя с фазным ротором при различных сопротивлениях резисторов, включенных в цепь ротора

 

 

4. Изменение напряжения, подводимого к обмотке статора асинхронного двигателя, позволяет______________________________________________
5. При регулировании частоты вращения изменением напряжения, включение регулятора напряжения производится между_______________
6. Схема регулирования скорости асинхронного двигателя путем изменения напряжения на статоре

 

 

7. Принцип частотного метода регулирования скорости асинхронного двигателя заключается____________________________________________
8. Регулирование частоты вращения асинхронного двигателя изменением частоты питающего напряжения обеспечивает________________________
9. Регулирования частоты вращения асинхронного двигателя путем __________ носит ступенчатый характер
10. Схемы переключения обмоток асинхронного двигателя____________

 

 

РЕГУЛИРОВАНИЕ СКОРОСТИ АСИНХРОННЫХ МАШИН

Вариант №6

1. Наиболее распространены следующие способы регулирования скорости асинхронного двигателя:__________________________________________

2. К чему приведет слишком большое значение вводимого сопротивления в цепь ротора?_____________________________________________________
3. Схема подключения преобразователя частоты

 

 

4. Дополните формулу n_о = 60f/…
5. Какой способ регулирования скорости наиболее подходит для пуска асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором и почему?

_____________________________________________________________

6. При регулировании частоты вращения изменением напряжения, подводимого к обмотке статора, критический момент асинхронного двигателя изменяется_____________________________________________
7. Механические характеристики асинхронного двигателя при частотном регулировании
8. Способы изменения числа пар полюсов: 1.___________;2.______________
9. Что произойдет со скоростью АД с кз -ротором, если в нем увеличивать количество пар полюсов?__________________________________________
10. Регулировочная характеристика метода _____________________________

 

 

 

Заключение

Таким образом, в данной курсовой работе обоснованна роль рабочих тетрадей в методическом обеспечении учебной деятельности, предоставлена теория разработки листов рабочей тетради, разработаны листы по теме «Регулирование скорости асинхронных машин» дисциплины «Электромеханика». Следовательно, поставленные цели и задачи выполнены в полном объёме.

В заключении можно отметить, что разработка листов рабочей тетради  является вполне современным способом ведения учебного процесса. Несомненные  преимущества налицо: проверка усвоения материала, контроль мыслительной деятельности учащихся, проверка полученных знаний, сами лекции проходят более разнообразно, а как следствие этого повышенный интерес аудитории, возможность исправлять ошибки в момент, когда они делаются. Такой тип обучения и контроля наиболее подойдёт для заочной формы обучения, т.к. тут наблюдается острая нехватка лекционных часов для изложения материала.