Классификация методов обучения

Классификация методов обучения

 

Выполнила: студентка 201 группы

 Качур Инесса

• Метод обучения (от греч. «путь к чему–либо») – это упорядоченная деятельность педагога и учеников, направленная на достижение поставленной цели.

• 1. Классификация методов обучения по источникам знаний (Н.М. Верзилин, Е.Я. Голант, Е.И. Петровский и др.). Так она называется потому, что в качестве общего признака выделяемых в ней методов берется источник знаний, базирующийся на практике, наглядности, слове.

 

  

 

• Классификация методов по назначению, или по основной дидактической цели, для достижения которой они служат (М. Д. Данилов, Б.П. Есипов). В качестве общих признаков здесь выступают последовательные этапы, через которые проходит процесс обучения на уроке, и цели, которые достигаются на каждом из них:
• а) приобретение знаний;
• б) формирование умений и навыков;
• в) применение знаний;
• г) творческая деятельность;
• д) закрепление;
• е) проверка знаний, умений, навыков.

• Классификация методов по типу (характеру) познавательной деятельности (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин). Тип познавательной деятельности (ТПД) – это уровень самостоятельности, которого достигают ученики, работая по предложенной учителем схеме обучения. В данной классификации выделяются методы:
• а) объяснительно–иллюстративный (информационно–рецептивный);
• б) репродуктивный;
• в) проблемное изложение;
• г) частично поисковый (эвристический);
• д) исследовательский.

• Среди других предложенных классификаций методов обучения выделим классификацию по степени активности учеников, в соответствии с которой выделяются методы активные и пассивные (Е.Я. Голант). По дидактическим целям выделяются две группы методов обучения:
• 1) способствующие первичному усвоению учебного материала
• информационно–развивающие методы (устное изложение учителя, беседа, работа с книгой) и эвристические (беседа, исследовательский метод)
• 2) способствующие закреплению и совершенствованию приобретенных знаний (Г.И. Щукина, И.Т. Огородников и др.). К первой группе относятся
• упражнения (по образцу, комментированные, вариативные упражнения и др.).

• Предприняты попытки создания «бинарных», полинарных классификаций методов обучения, в которых они группируются на основе двух или более общих признаков. Например, бинарная классификация М.И. Махмутова построена на сочетании:
• 1) методов преподавания
• 2) методов учения  
   
  

• Системным подходом отличается классификация методов, предложенная академиком Ю.К. Бабанским. В ней выделяются три большие группы методов обучения.
• В первую группу обособлены методы организации и осуществления учебно–познавательной деятельности:

 

• Ко второй группе отнесены методы стимулирования и мотивации учебно–познавательной деятельности:

• Третью группу составляют методы контроля и самоконтроля:

Благодарю за внимание!