Индивидуальная воспитательная работа в детском творческом объединении

Индивидуальная  воспитательная работа в детском  творческом объединении.

Персональное взаимодействие педагога с каждым учащимся является обязательным условием успешности образовательного процесса, ведь ребенок приходит на занятия прежде всего для того, чтобы в содержательном и эмоциональном аспектах пообщаться со значимым для него взрослым.

Организуя индивидуальный воспитательный процесс, педагог дополнительного  образования решает целый ряд педагогических задач:

• помогает ребенку адаптироваться в новом детском коллективе, занять в нем достойное место;
• выявляет и развивает общие и специальные способности учащегося, его потенциальные возможности;
• формирует в ребенке уверенность в своих силах, стремление к постоянному саморазвитию;
• способствует удовлетворению его потребности в самоутверждении и признании, создает каждому «ситуацию успеха»;
• развивает в ребенке психологическую устойчивость, способность уверенно держаться на показах, выставках, во время презентаций и других публичных мероприятий;
• формирует у учащегося способность к адекватной оценке и самооценке, заинтересованность в получении профессионального анализа результатов своей работы; создает условия для развития творческих способностей учащегося.

Педагогу необходимо отслеживать  и организационные вопросы: насколько  регулярно ребенок посещает занятия (в случае пропуска 2-3 занятий подряд необходимо позвонить к нему домой  и уточнить причины неявки), насколько  он активен в учебном процессе и «внеучебных» мероприятиях, каковы его отношения с другими учащимися. От этих на первый раз мелочей во многом зависит успешность всего образовательного процесса, поэтому упускать их из виду педагогу нельзя.

Но самое главное, в  ходе индивидуальной работы с каждым учащимся педагог реализует цели и задачи процесса начального профессионального  и социального воспитания и анализирует  их результаты (о чем уже было сказано выше).