Индивидуализация обучения как одно из исходных положений организации учебного процесса

Проблема индивидуальных различий детей и их дифференцированного обучения давно волнует учителей и ученых и является не только социально-психологической и философской, но и собственно педагогической проблемой.
Индивидуальный подход к учащемуся можно обеспечить только в том случае, если педагог точно определит исходный уровень его обученности, индивидуальные способности, что возможно только на основе проведения тщательного тестирования. В дальнейшем, путем подбора необходимых средств обучения и проведения индивидуальных консультаций (в том числе и по поводу методики построения индивидуальной траектории обучения для данного конкретного учащегося) учащийся приобретает необходимые знания и умения в соответствии с поставленными учебными задачами.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ КАК ОДНО ИЗ ИСХОДНЫХ ПОЛОЖЕНИЙ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
1.1 Понятие "индивидуализация" обучения
1.2 Определение конкретных учебно-воспитательных задач для отдельных учащихся
1.3 Изучение индивидуальных особенностей личности и факторов, влияющих на ее развитие и формирование
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1 Методико-психологические основы индивидуального подхода в обучении младших школьников
2.2 Организация индивидуальной работы учителя с детьми
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ