Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Марта 2015 в 10:46, реферат
Законодательные основы высшего образования Украины. Очная форма обучения. Одним из важнейших резервов повышения эффективности высшего образования является оптимизация самостоятельной работы студентов.
а) развернутая беседа по заранее известному плану;
б) небольшие доклады студентов
Спецсеминары и спецпрактикумы проводятся обычно на старших курсах в рамках более узкой специализации и предполагают овладение специальными средствами профессиональной деятельности в выбранной для специализации области науки или практики.
В лабораторных работах осуществляется интеграция теоретико-методологических знаний с практическими умениями и навыками студентов в условиях той или иной степени близости к реальной профессиональной деятельности. Особую роль здесь играет совместная групповая работа. Максимальная степень приближения к будущей профессиональной деятельности достигается при прохождении производственной практики на конкретных рабочих постах.
Практические занятия. Процесс обучения в высшей школе предусматривает практические занятия (ПЗ). Они предназначены для углубленного изучения дисциплины. Их формы разнообразны. Это родовое понятие: уроки иностранного языка, лабораторные работы, семинарские занятия, практикумы.
Самостоятельная
работа студентов (СРС) наряду с
аудиторной представляет одну
из форм учебного процесса
и является существенной его
частью. Для ее успешного выполнения
необходимы планирование и
Самостоятельная работа выполняется с использованием опорных дидактических материалов, призванных корректировать работу студентов и совершенствовать ее качество.
Научно-исследовательская работа.Система научно-исследовательской работы студентов представляет собой совокупность мероприятий, направленных на освоение студентами в процессе обучения по учебным планам и сверх них методов, приемов и навыков выполнения научно-исследовательских работ, развитие способностей к научному и техническому творчеству, самостоятельности и инициативы. Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) - это эффективный способ и средство формирования и развития у студентов мотивации к творчеству, ответственности и самостоятельности, а также способ наиболее полно реализовать индивидуальный подход в обучении и воспитании студентов.
Такая форма организации
обучения в вузе неразрывно связывалась
с проблемой активизации познавательной
деятельности студентов, с формированием
их творческого мышления, исследовательских
умений и навыков, а также с вопросами
использования проблемного обучения как
средства развития познавательной активности
и самостоятельности студентов. Научно-
Производственная практика — практическая часть учебного процесса подготовки квалифицированных рабочих и специалистов, проходящая, как правило, на различных предприятиях в условиях реального производства. Является заключительной частью учебной практики, проходящей в учебном заведении. Во время производственной практики происходит закрепление и конкретизация результатов теоретического учебно-практического обучения, приобретение студентами умения и навыков практической работы по присваиваемой квалификации и избранной специальности или профессии.
Педагогическая практика. Основная цель – приобщение студентов к научно – педагогической деятельности, раскрытие их исследовательского и педагогического потенциала, развитие профессионального самосознания в контексте гуманистических педагогических ценностей. Процесс высшего профессионального образования разворачивается в современном мире и отечественном образовании рассматривается в широком социальном контексте и с позиции компетентностного подхода, направленного на подготовку конкурентоспособного специалиста, обладающего высоким уровнем культуры, аналитическим мышлением, организаторскими и коммуникативными способностями и необходимыми личностными качествами.
В процессе практики студенты знакомятся с логикой и содержанием образовательного процесса в высшем учебном заведении, научно- и учебно-методической работой в вузе, с особенностями педагогической деятельности преподавателя, с инновационными технологиями обучения в высшей школе, изучают специфику воспитательной работы со студентами, особенности развития своего профессионального «Я».
Преддипломная практика. Это завершающий этап обучения в вузе. Она проводится в полном соответствии с требованиями ФГОС. Цели прохождения практики заключаются в следующем:
Информация о работе Формы обучения в высшей школе и их организационно–методические особенности