Активные методы обучения в современной школе
Курсовая работа, 24 Апреля 2013, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Метод обучения - понятие весьма сложное и неоднозначное. До сих пор ученые, занимающиеся этой проблемой, не пришли к единому пониманию и толкованию сути этой педагогической категории. И дело не в том, что этой проблеме уделялось недостаточно внимания. Проблема состоит в многогранности этого понятия. В переводе с греческого methodos означает "путь исследования, теория", иначе - способ достижения какой-либо цели или решения конкретной задачи. И. Ф. Харламов понимает под методами обучения "способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач, направленных на овладение изучаемым материалом". Н. В. Савин считает, что "методы обучения - это способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения".
Содержание работы
Введение
3
1 Теория основ активных методов обучения
6
1.1 Понятие о методе обучения
6
1.2 Классификации методов обучения
11
1.3 Общая характеристика основных активных методов обучения
16
2 Активные методы обучения в современной школе
30
2.1 Традиционные методы обучения в школе
30
2.2 Игровые и развивающие методы обучения в современной школе
39
2.3 Компьютерное и дистанционное обучение в школе
40
Заключение
42
Список использованной литературы
Файлы: 1 файл
Курсовая.doc
— 288.00 Кб (Скачать файл)- вовлекать учащихся в постоянную деятельность: отвечают, анализируют, рассуждают, оценивают, выделяют главное;
- организовывать сотрудничество и кооперацию;
- организовывать коллективное взаимодействие;
- изменить модель учителя:
соорганизатор, партнер,
- соблюдать единство и согласованность требований к поведению учащихся в организации их учебной деятельности.
Список использованной литературы
- Ангеловски К. Учителя и инновации: Книга для учителя: Пер. с македон. - М., 1991.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: Дидактический аспект. - М., 1982.
- Бабанский Ю.К. Выбор методов обучения в средней школе. - М., 1989.
- Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе //Начальная школа - 1998 - №4, стр. 28
- Басов М.Я. Избранные психологические произведения. М., 1975.
- Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов – СПб.: Питер, 2000
- Бюлер К. Духовное развитие ребенка. М., 1975.
- Волохова Е.А., Юкина И.В. Дидактика. Конспект лекций.-Ростовн/Д:»Феникс», 2004. – 288 с
- Глушко А.И. Компьютерный класс в школе. // Информатика и образование – 1994, №4.
- Гросс К. Душевная жизнь ребенка. Киев, 1916.
- Истомина Н.Б. Развивающее обучение //Начальная школа – 1996 - №12, С.110
- Каптерев П.Ф. Детская и педагогическая психология / Авт. вступ. ст. коммент. и сост. Н.С. Лейтес; Акад. пед. и соц. наук, моск. психол. – соц. ин-т. – М., 1999, - 331 с.
- Кумунжиев К.В. Когнитивные основы развивающего обучения. рукопись, Ульяновск,1997.
- Лецких Л.А. Развивающий кокон в системе Эльконина – Давыдова – Репкина //Начальная школа – 1997 – №3, стр.91
- Лихачев Б. Педагогика. Курс лекций. М., Прометей, 1992.
- Лопатченко А.А. Поиск пути // Педагогический поиск – г.Сарань – 1992 – стр.88
- Макаренко А.С. Педагогические сочинения / Педагогические сочинения. Том 8 / Сост. М.Д. Виноградова, А.А. Фролов. – М.: Педагогика, 1986. – 336 с.
- Педагогика под ред. П. И. Пидкасистого. М., Педагогическое общество России, 1998.
- Педагогика под ред. Ю. К. Бабанского. М., Просвещение, 1983.
- Педкасистый П.И. Искусство преподавания: Первая кн. учителя / Пед. О-во Росси. – 2-е изд. – М.: ПО России, 1992. – 210 с.
- Савин Н. В. Педагогика. М., Просвещение, 1978.
- Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие для педагогических вузов и ин-тов повышения квалификации. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
- Сластенин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: Инновационная деятельность. - М., 1997.
- Смирнов С. А. и др.. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. М., Академия, 1999.
- Ушинский К.Д. Избр. Пед. Соч. – Т.П. – М., 1939. – 268 с.
- Харламов И. Ф. Педагогика. М., Высшая школа, 1990.
- Шутая А.И. Лекция – парадокс // Педагогический поиск -.Сарань, 1992 С.25
- Шутая А.И. Опорные конспекты на уроке //Педагогический поиск –г.Сарань, 1992 стр. 28
- Яковенко Н.П. Использование средств наглядности и занимательного материала на уроках русского языка //Начальная школа – 1997 - №3, стр.81