Использование �здоровьесберегающих технологий�в работе музыкального руководителя ДОУ

Использование  
здоровьесберегающих технологий 
в работе музыкального руководителя ДОУ

 

                   

Презентацию подготовила  музыкальный  руководитель МБДОУ ДС КВ №33 «Журавлик»  г. Туапсе

Кушнерова  Елена  Павловна

Здоровьесберегающие технологии

 

это система мер, направленных на улучшение здоровья участников образовательного процесса

 

 

 

На музыкальных занятиях используются следующие виды оздоровления

Речь с движением

Пальчиковая гимнастика

Психогим-настика

Дыхательная гимнастика

Артикуляци-онная гимнастика

Фонопедичес-кие упражнения

 

Ритмопластика

 

Речь  с движением

 

стимулирует развитие речи

 

 

развивает пространст-венное мышление

 

 

 развивает 

внимание, воображение

 

воспитывает быстроту реакции и эмоциональную  выразительность

Речь  с движением

 

 Игра-упражнение 

«У мишки  дом большой»

    Цель: развитие подражательных  движений

 

У мишки дом большой,             – дети поднимаются на носки, руки тянут

                                                              вверх.

У зайки домик маленький.       – дети присаживаются на корточки, руки

                                                             опускают к полу.

Мишка наш пошёл домой,        – шагают как мишки, переваливаясь.

А за ним и заинька.                      – прыгают на двух ногах  - «зайчики».

Пальчиковая гимнастика

 

стимулирует действие речевых зон коры головного  мозга детей

 

совершенст-вует внимание и память

 

формирует ассоциатив-но-образное мышление

 

 

облегчает будущим школьникам усвоение навыков  письма

Пальчиковая гимнастика

 

«Моя  семья»

Этот  пальчик — дедушка,                   - сжав пальчики в кулачки,

Этот пальчик — бабушка,                          разжимаем их по-очереди

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

Этот пальчик — я,

Вот и вся моя семья!                              - сжимаем пальчики в замок

Психогимнастика

 

снятие  эмоциональ-ного напряжения

 

обучение  уме- нию изображать  выразительно и эмоционально отдельные эмо-

ции, движения

 

коррекция настроения и отдельных черт характера 

 

обучение  ауто-релакса-ции

Психогимнастика

 

Коммуникативная

игра - танец

«Здравствуй, мой дружок!»

 

Цель: развитие координации движений, воспитание культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми

 

Дети стоят в кругу.

Здравствуй, здравствуй, каблучок!                   - стучат пяточкой о пол

Здравствуй, здравствуй, кулачок!                     - постукивают кулачками перед собой

А теперь пойдём в кружок.                                 - идут в центр круга, взявшись за руки

Здравствуй, здравствуй, мой дружок!             - приветствуют друг друга, кивая головой

 

Дыхательная гимнастика

 

помогает  выработать диафрагмальное дыхание 

 

помогает  выработать силу и правильное распределение  выдоха.

 

корректирует  нарушения речевого дыхания 

Дыхательная гимнастика

 

Игра-упражнение

«Машина»

 

Цель: обучение постепенному выдоху воздуха

 

 

Дети становятся на одной линии, делают вдох ("наливают бензин") и начинают движение вперед, при этом делая губами "бр-р-р" . Дети, как обычно, копируют работу мотора. Победитель тот, кто дальше всех "уехал" на одном дыхании.

Артикуляционная гимнастика

 

выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции, подготовка к  правильному произнесению фонем.

Артикуляционная гимнастика

 

Упражнение 

«Жаба Квака»

 

Упражнение для мышц мягкого нёба и глотки

 

 

 

Жаба Квака с солнцем встала,     - потягиваются, руки в стороны

Сладко-сладко позевала.              - дети зевают

Травку сочную сжевала                 - имитируют жевательные движения,

Да водички поглотала.                   - глотают

 На кувшинку села,

 Песенку запела:

"Ква-а-а-а!                                         - произносят звуки отрывисто и громко

Квэ-э-э-!

 Ква-а-а-а!

 Жизнь у Кваки хороша!

 

Фонопедические упражнения  

 

стимулируют гортанно-глоточный аппарат 

 

стимулируют деятельность головного мозга 

 

развивают носовое, диафрагмальное, брюшное дыхание

"Кто  много поет, того хворь не берет!"

 

• звук “а - а” массирует глотку, гортань, щитовидную железу;
• звук “о - о” оздоровляет среднюю часть груди;
• звук “о - и - о - и” массирует сердце;
• звук “а - у - э - и” помогает всему организму в целом.

укрепляет различные группы мышц и осанку

 

развивает умение чувствовать и передавать характер музыки

 

Ритмопластика

 

развивает чувство ритма, музыкальный слух и вкус

 

развивает умение правильно и красиво двигаться 

  
 
Алгоритм проведения музыкального занятия с использованием здоровьесберегающих технологий

 

 

 

 

1.Приветствие. Психогимнастическое упражнение для настройки на рабочий лад.

2. Вводная ходьба. Музыкально-ритмические движения, речь с движением. 

3. Слушание музыки (активное и пассивное). Физкультминутка- пальчиковая или жестовая игра - 1 упр. 

4. Пение, песенное творчество: распевки, артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, в качестве физкультминутки – пальчиковая или жестовая игра -1 упр.

5. Танцы, танцевальное творчество с элементами ритмопластики. 

6. Театральное творчество с элементами ритмопластики, психогимнастики (мимика, пантомимика). Музыкальные игры, хороводы.

7. Игра на ДМИ. Творческое музицирование. 

8. Прощание. Психогимнастическое упражнение на релаксацию.

 

Результаты  музыкально-оздоровительной работы:

 

• повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей;
• стабильность эмоционального благополучия каждого ученика;
• повышение уровня речевого развития;
• снижение уровня заболеваемости;
• стабильность физической и умственной работоспособности во всех сезонах года, не зависимо от погоды.

 

Используемые  источники:  

 

 

• http://milohka-domen.okis.ru/index.html
• http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00057475_0.html
• http://www.sano.ru/publik/matconf/07.htm
• http://slovari.yandex.ru/dict/trud/article/ot1/ot1-0060.htm
• Арсеневская О.Н. "Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду" г.Волгоград, изд. "Учитель", 2009.
• Картушина М.Ю. "Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет" г.Москва, изд. ТЦ "Сфера", 2008.
• Подольская Е.И. "Формы оздоровления детей 4-7 лет" г.Волгоград, изд. "Учитель", 2009.