Состояние подросткового клуба на современном этапе

Заключение

Среди массы организаций, занимающихся организацией досуга подростков, лидирующее место занимают учреждения дополнительного образования. Основной задачей клуба, как социального института, является развитие социальной активности и творческого потенциала личности. На данный момент совершенствование деятельности учреждений по организации досуга является одной из актуальных проблем.

Подростковый возраст – это возраст пытливого ума, жадного стремления к познанию, возраст кипучей энергии, бурной активности, инициативности, жажды деятельности. Известно, как несложно увлечь подростка чем-либо. И также известно, как трудно сохранить, поддержать и развить этот интерес.

При изучении темы курсовой работы, мы ставили цель – изучить особенности деятельности подросткового клуба. Таким образом, изучив имеющуюся литературу по указанной теме, можно сделать следующие выводы:

1. Подростковые клубы имеют свои особенности и специфику, прежде всего работа в клубе связана с особенностями подросткового возраста. В клубе существуют свои правила жизни, свои законы, которые должны разрабатываться совместно с подростками.
2. При функционирования клуба учитываются следующие особенности:

• чёткие, понятные для подростков цели и перспективы;

• организация совместной, значимой и привлекательной деятельности;
• корректная установка границ возможного и невозможного в подростковом возрасте;
• создание определенных условий для общения со сверстниками;
• сочетание групповых и индивидуальных форм работы с подростками, направленной на получение нового опыта общения.

3. Методы работы подросткового клуба включают три направления:

• психологическое (тренинговые, групповые занятия; консультации; ролевые игры);
• педагогическое, оно включает в себя: занятия-лекции, занятия – практикумы, занятия-игры;
• социальное, которое включает организацию акций (игровые программы, индивидуальные занятия и т.д.)

4. Основными принципами в работе педагогического коллектива подросткового клуба являются:

Подростковый Клуб – для всех

Подростковый Клуб – для каждого

Подростковый Клуб – сам ребенок, его мир, который он переживает и осмысливает

Подростковый Клуб – выведение ребенка на творчество через новый вид деятельности, через общее дело.

В воспитании подрастающего поколения большую роль играют учреждения дополнительного образования, которые являются не только формой организации досуга, отдыхом, но и универсальным комплексным средством физического развития, оздоровления, нравственного, эстетического и трудового воспитания.

В последние годы подростковое клубное движение на Украине переживает не самые лучшие времена: плохое финансирование, отсутствие достаточной мотивации и нехватка педагогов, способных скоординировать и направить усилия подростков в нужное русло. Однако пример отдельно взятых клубов показывает, что у современного украинского молодежного движения есть огромный потенциал развития.

Список литературы

1. Блохина, Л.А. Методика воспитательной работы в современной школе/Л.А. Блохина – М., 1997 – 386 с.
2. Вайзман, Н. Реабилитационная педагогика/Н. Вайзман – М., 1996 – 426 с.
3. Василькова, Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога/Ю.В. Василькова – М., 2002 – 512 с.
4. Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников: Из опыта работы. - М.: Просвещение, 2004. - 341 с.
5. Владимиров В.С. Каким быть клубу. - М.: ИНФРА-М, 2004. – 448 c.
6. Гагин В.Н. Интересно ли в Вашем клубе? - М.: Юнити-Дана, 2004. – 240 с.
7. Кульневич, С.В., Лакоценина, Т.П. Воспитательная работа в средней школе/С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина – Ростов-н/Д., 2000 – 376 с.
8. Логинова, Л.Г. Методические рекомендации в помощь педагогу по разработке авторской образовательной программы/Л.Г. Логинова – М.: Юнити-Дана, 2005 – 185 с.
9. Лысенко И. Детско-подростковые клубы: жэки не обязаны, гороно не может, город не хочет. http://www.shans.com.ua/?m=nr&id=13474&in=127
10. Степанова О. Новая жизнь подросткового клуба. http://uc.kr.ua
11. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога/Р.В. Овчарова – М.: ТЦ «Сфера», 2004 – 356 с.
12. Плоткин, М.М. Социальное воспитание школьников/М.М. Плоткин – М., 2003 – 356 с.
13. Свободное время подростков: социализация или девиация: Учебно-методические материалы/ под ред. Л.Г. Борисовой – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2004. – 479 с.
14. Социальная педагогика / Под ред. М.А. Галагузовой. – М., 2000 – 436 с.
15. Шептенко, П.А., Воронина, Г.А. Методика и технология работы социального педагога/П.А. Шептенко, Г.А. Воронина – М.: Владос, 2002 – 647 с.
16. http://www.dgmc.dn.ua/pro_dgmc.html