По  проблемам теории и практики социальной работы за последние годы подготовлено большое количество учебных пособий, брошюр и статей. В стране выпускается ряд периодических изданий по проблематике социальной работы, в том числе "Российский журнал социальной работы". Систематически проводятся научные и научно-практические конференции международного, всероссийского и межрегионального уровня.

      В некоторых вузах открыта аспирантура  по подготовке специалистов высшей квалификации.

      В заключении можно отметить, что процесс становления социальной работы как науки и учебной дисциплины идет успешно. По существу создана целостная система подготовки и переподготовки специалистов в одной из актуальных областей человеческой деятельности - социальной сфере.

      В числе актуальных проблем подготовки социальных работников необходимо отметить следующие:

      Более тесная связь обучения выпускников  с их будущей профессиональной деятельностью. Ведь специфика социальной работы как научной и учебной дисциплины состоит в единстве знаний и умений. Без такого единства не может состояться социальный работник.

      Подготовка  социальных работников, предусматривающая  получение общих знаний и умений и какой-то узкой специализации (специализаций) с учетом объектов и направлений социальной работы (скажем, организатор социальной защиты населения, юрист социальной службы, социальный педагог социальной службы, специалист по социальной работе с людьми пожилого возраста и т.д.). Сочетание универсальной (общей) и специальной профессиональной подготовки дает возможность социальным работникам более успешно решать свои проблемы на рынке труда.

      Обновление  существующих программ, создание новых, подготовка учебников и учебных  пособий по учебным дисциплинам, предусмотренным новым Государственным стандартом.

      Получение, хранение и распространение социальной информации.

      Анализ  вышеизложенных проблем подготовки специалистов по социальной работе в России показал, что данная система ещё далека от совершенства 
 
 

Заключение

      Социальная  работа - это не только профессия, но и призвание человека. На практике мы неоднократно убеждались в том, что разные люди по-разному определяют и решают социальные проблемы. Это во многом зависит от уровня профессионализма, системы повышения квалификации, а также нравственных качеств специалиста.

      В России до настоящего времени не сформировалось достаточно четких подходов к реформированию сложившейся системы социальной защиты, в которой основным субъектом  выступают профессиональные социальные работники. Пока им чрезвычайно трудно выполнять свое предназначение, используя свои профессиональные навыки и умения, реализовать истинные цели социальной работы: помочь человеку в трудной жизненной ситуации стать социально самодостаточным, социально развитым и социально активным членом общества, способствующим устойчивому социальному развитию человеческого сообщества.

      Российским  социальным работникам приходится действовать  в условиях, для которых характерны чрезвычайно высокая патерналистская роль государства и крайне слабо обозначены общественные институты гражданского общества.

      На  основе изученного опыта мы можем  еще раз подтвердить то, что  форма подготовки специалистов по социальной работе в России несовершенна.

      Целью курсовой работы является рассмотреть формы подготовки социальных работников в России. Решение поставленной цели осуществлялось по нескольким направлениям.

      Одной из важных проблем в подготовки специалистов по социальной работе в России является интеграция теории и практики. В данном направлении необходимо:

      - внедрение практикумов как формы занятия

      - проведение исследований и полевого образования

      Для устранения проблемы академизма в формах подготовки специалистов по социальной работе следует внедрить в учебный процесс:

      - коллективные формы учебной деятельности

      - метод проектов

      - художественно – творческие технологии

      -мониторинг  качества образовательного процесса  в профессиональной подготовке  специалиста

      Практическая  реализация данных положений, по-моему  мнению, позволит изменить формы подготовки специалистов по социальной работе в лучшую сторону. Кроме того, это позволит повысить уровень социальной защиты населения, что отразится на тех категориях граждан, которые нуждаются в ней. Необходимо совершенствовать формы подготовки специалистов по социальной работе и адаптировать зарубежный опыт к российской действительности, прежде всего для того, чтобы повысить уровень социальной сферы, а как следствие этого – возрастет стабильность в обществе.

Список литературы

1. Шишкина О.В. Развитие специалистов по социальной работе в процессе профессиональной подготовки // Отечественный журнал социальной работы. – 2006. - № 3. – с.79-84
2. Филатова Е.В. Динамика представлений о профессии у студентов – будущих социальных работников // Психология зрелости и старения. – 2002. - №4. – с.67-73
3. Ярская-Смирнова Е.Р. Профессионализация социальной работы в России // Социологические исследования. – 2001. - №5. – с.86-95
4. Туринский В. Подготовка кадров в системе социальной защиты населения // Социальная работа. – 2003. - №3. – с. 20-21
5. Черемошкина Л.В., Письменная Е.Е. Профессиональные способности специалистов по социальной работе // Отечественный журнал социальной работы. – 2006. - №1. – с.76-87
6. Агошкова О.В., Иванов А.Г., Поддубная Т.Н. Актуальные проблемы организации и проведения практики студентов факультета социальной работы // Социальная работа. – 2007. - №1. – с.57-59
7. Шмелёва Н.Б. Воспитание личности социального работника в учебной и профессиональной деятельности // Отечественный журнал социальной работы. – 2004. - №4. – с.72-75
8. Шерон Б. Ранняя история социальной работы в США и социальная работа в современной России: параллели и различия (субъективный взгляд американского исследователя) // Отечественный журнал социальной работы. – 2006. - №2. – с.79-85
9. Фокин В.А., Фокин И.В. Содержание подготовки профессиональных социальных работников в США // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2005. - №1. – с.3-19
10. Малькова З.А. Актуализация проблем воспитания в США. // Социальная защита. - 2003. - № 3. – с.79-90
11. Чернышова Н. Обмен опытом: учёба у зарубежных коллег // Социальная работа. – 2002. - №4. – с.24-26
12. Кремнева Т. Подготовка социальных работников за рубежом // Социальная работа. – 2005. - №1. – с.46-49
13. Цыплакова Л. Москва – Нидерланды // Социальная работа. – 2003. - №2. – с.53-54
14. Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. "Трудности перевода": теория, практика и качество подготовки специалистов по социальной работе // Отечественный журнал социальной работы. – 2005. - №1. – с.64-79
15. Морозова Н., Зуева С., Чидилян Е., Филатова Е. Система подготовки социальных работников // Социальная работа. – 2004. - №1. – с.48-49
16. Закатова И. Готовим профессионалов для социальной сферы // Социальная работа. – 2003. - №4. – с.23-25
17. Гришанова Н.А. Профессиональная подготовка социальных работников: новые подходы и тенденции // СОТИС. – 2005. - №2. – с.25-26