Взаимодействие семьи, школы и социума в процессе профилактики наркомании среди детей и подростков
Контрольная работа, 20 Октября 2013, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Наркомания - это проблема нынешнего поколения. Детская наркомания - это проблема будущего поколения. Как защитить будущее наших детей? Как оградить их от наркомании?
Наркомания стремительно распространяется по России. Цифры статистики с каждым днем становятся все ужаснее. Страшно еще и то, что в последнее время отмечается значительная тенденция "омоложения" наркомании - возрастная граница наркозависимых опустилась до 10-12 лет.
Файлы: 1 файл
Бжз.doc
— 248.00 Кб (Скачать файл)2.Подход основанный на аффективном (эмоциональном обучении.) Этот подход концентрируется на ощущениях, переживаниях человека, навыках их распознавать и управлять ими. В рамках этого подхода выделяют несколько задач:
- Повышение самооценки
- Определение значимых личностных ценностей
- Развитие навыков распознавания и выражения эмоций
- Развития навыка обдуманного принятия решения
- Формирование способности справляться со стрессом.
3. Подход на учете роли социальных факторов, исходит из того, что влияние сверстников и семьи играет очень важную роль в жизни подростка, способствуя или препятствуя началу наркотизации
4.Подход основанный на альтернативной наркотиком деятельности
Сторонники данного подхода предполагают, что значимая деятельность способствует снижению распространению зависимого поведения
5.Подход, основанный на укреплении здоровья.
ЦЕЛИ
- Обеспечить взаимодействие участников программы для решения проблем детей, попавших в трудную жизненную ситуацию;
- Развивать социальную компетентность подростков с целью формирования ценностных ориентаций на здоровый образ жизни;
- Способствовать изменению отнош
ения социума к проблемам подростков, склонным к асоциальному поведению;
- Воспитывать ребенка как члена семьи, школьного коллектива, общества;
- Оказывать компетентную помощь семьям, оказавшимся в социально опасно
м положении, педагогическая защита детей в этих семьях.
Этапы реализации.
1.Организационно-
2. Организационно- деятельности (2009-2011)
3. Аналитико-прогностический (201
1.Организационно-
№ п/п |
Виды деятельности |
Цель |
Действия |
Сроки |
Ответственный |
1. |
Комплекс диагностических |
Сбор информации об учащихся и их семьях. Формирование банка данных |
Анкеты |
сентябрь |
Соц. педагог, Классные руководители |
3. |
Создание методической базы программы |
Изучение новых педагогических методов и приемов |
Подбор методической |
В течение года |
Пед. колектив |
4 |
Установление межведомственного взаимодействия учреждений и организаций. |
Совместная деятельность для достижения целей и задач |
Разработка совместных планов работы с ОДН Канавинского района, ПДО2- Семья, реабилитационным центром « |
В течение года |
Зам. директора по ВР, соц. педагог |
5 |
Освоение новых методов и приемов, форм работы. |
Повышение профессиональной компетентности |
Семинары, курсы |
В течение года |
Зам. дир. по ВР |
6 |
Оформление правового уголка |
Информирование учащихся о правах и обязанностях |
Сбор информации |
сентябрь |
Соц. педагог |
2.Организационно - деятельностный этап
№ п/п |
Виды деятельности |
Цель |
Действия |
Ответственный |
1. |
Профилактическая работа с классами |
Предупреждение асоциального поведения учащихся |
Классные часы |
Классные руководители |
2 |
Индивидуальная работа с учащимися состоящих на разных формах учета |
Развивать социальную компетентность подростков с целью формирования ценностных ориентаций |
Организация встреч с инспектором Индивидуальные консультации |
Соц. педагог Психолог |
3. |
Профилактическая работа с родителями |
Ранняя профилактика семейного неблагополучия |
Создание проекта « Притяжение» «Школа молодой семьи» « Мы вместе» |
Соц. педагог психолог |
4 |
Работа с педагогическими |
Учебно- просветительная деятельность |
Тренинги Заседание МО Работа психолого-педагогическо |
Зам. дир по УВР |
5 |
Участие в районных , городских профилактических мероприятиях |
Предупреждение асоциального поведения учащихся |
Участие в кокурсах, акциях « Верить, жить, творить!» |
Зам. дир по УВР |
6 |
Совет профилактики |
Предупреждение асоциального поведения учащихся |
Заседание совета профилактики |
Зам. дир по УВР |
7 |
Работа на микроучастке |
Сбор информации |
Индивидуальные беседы |
Зам. дир по УВР |
8 |
Профилактика наркомании, негативных привычек |
Предупреждение асоциального поведения учащихся |
Деятельность « Форум- театра» |
Соц. педагог- психолог |
9 |
Деятельность психологической службы |
Соц. психологическая помощь |
Консультирование коррекционно- развивающая работа |
психолог |
10 |
Профориентация |
Помощь в выборе профессии, трудоустройстве |
Дни открытых дверей Экскурсии |
Зам. дир.по ВРСоц. педагог |
3.Аналитико-прогностический этап
№ п/п |
Виды деятельности |
Цель |
Действия |
Сроки |
Ответственный |
1. |
Диагностика |
Анализ деятельности по всем направлениям |
Анкетирование, опросы, беседы |
Май, сентябрь |
Психолог, соц педагог |
2. |
Прогнозирование деятельности на последующий год |
Выявление трудностей при реализации программы. Подведение итогов работы |
Круглый стол |
Сентябрь |
Зам. дир по ВР, соц педагог, психолог |
рмы-2003ФЖурнал «Санкт-Петербургский университет», 1995-2003Журнал «Санкт-
Поскольку профилактическая работа в школе ориентирована в первую очередь на социально-педагогические и психологические факторы, влияющие на формирование у детей и подростков аддиктивного поведения, мы предлагаем рассмотреть именно эту группу факторов и используемые методы и формы деятельности по профилактике наркомании в сотрудничестве школа +социум + семья.
|
Заключение.
Роль взаимодействия семьи, школы и социума в процессе профилактики наркомании среди детей и подростков, несомненно играет большую роль и эффективность.
Позитивная профилактика
,целью которой является
В соответствии с концепцией профилактики злоупотребления наркотических веществ в образовательной среде, именно эта стратегия профилактической деятельности является приоритетной.