Развития методики естествознания в 3 классе
11 Января 2014 в 04:39, курсовая работа
Цель исследования: использование экскурсии как формы наблюдения при обучении естествознанию в 3 классе.
В соответствии с целью, объектом, предметом исследования нами сформулированы следующие задачи
рассмотреть историю преподавания естествознания;
изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по теории развития естествознания.
провести экспериментальное исследование по оценке эффективности применения экскурсии.
Метод наблюдения при обучении естествознанию в 3 классе
28 Апреля 2015 в 11:31, реферат
Приобщение человека к природе через ее познание всегда служило средством формирования его мировоззрения. Природоведческое образование стало особо важным на современном этапе исторического развития, когда хозяйственная деятельность человека чрезвычайно изменила природный облик земли. На первый план выдвинулась задача формирования научно обоснованного взгляда на природу, опирающегося на полноценное интеллектуальное и нравственное развитие подрастающего поколения.
Изучение частей речи в 3 классе по различным образовательным программам
11 Мая 2014 в 12:43, курсовая работа
Цель исследования: всесторонний анализ особенностей изучения мор-фологии в 3 классе по различным образовательным программам.
Для достижения поставленной цели ставились следующие задачи:
• Изучить соответствующую теме научную и методическую литера-туру.
• Рассмотреть особенности работы над частями речи в 3классе.
• Проанализировать базовую программу по русскому языку Т.Г. Рамзаевой; «Школа россии»; развивающую систему Занкова.
Методологическую основу исследования составили:
• теория личностно – деятельностного подхода (Л.В. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн);
• идеи гуманистической педагогики (Ш.А. Амонашвили, В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский);
• особенности развития ребёнка данного возрастного периода, рас-смотренные в трудах В.А. Аверина, Л.И. Божович, М.В. Гамезо, И.В. Дубровиной, И.Ю. Кулагиной;
• методика преподавания русского языка в начальных классах (М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская).
Комплексное использование средств наглядности на уроках окружающего мира в 3 классе
02 Апреля 2015 в 20:51, курсовая работа
Повышение теоретического уровня знаний, заложенного в действующих учебных программах, изменило функции наглядности, ее характер и использование в учебном процессе, что, в свою очередь, привело к попытке некоторых психологов пересмотреть, подвергнуть критике один из принципов дидактики – наглядность.
Урок в 3 классе на тему «Множество. Подмножество. Пересечение и объединение множеств»
09 Декабря 2012 в 09:38, аттестационная работа
Цели урока:
•закрепить полученные представления о множестве, элементе множества, подмножестве, пересечении множеств, объединении множеств;
•закрепить умения:
•определять принадлежность элементов множеству и его подмножеству, а также множеству, которое является пересечением (объединением) множеств;
•определять характер отношений между двумя заданными множествами (множество-подмножество, имеют пересечение, не имеют пересечения);
•формирование учебно-познавательных, информационных, коммуникативных, общекультурных компетентностей обучающихся
Обучение критическому мышлению» в серию последовательных уроков математики в 3 классе.
13 Апреля 2015 в 20:26, отчет по практике
Прежде чем говорить об основании и методике внедрения модуля «Обучение критическому мышлению» в серию моих последовательных уроков, мне хочется начать с того, что являясь слушателем курсов повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан, до начала второго этапа курсов «Практика в школе» я не совсем понимала ключевые идеи Программы.
Формирование навыков чтения и их коррекция у учащихся 3 класса с легкой умственной отсталостью
14 Октября 2015 в 20:53, курсовая работа
Изучение нарушений чтения, или дислексии ("стойкой, избирательной неспособности овладеть навыком чтения, несмотря на достаточный для этого уровень интеллектуального и речевого развития, отсутствия нарушений слухового и зрительного анализаторов и оптимальные условия обучения"), началось с конца прошлого столетия и совпадает по времени с введением в наиболее развитых странах Европы государственного школьного обучения, доступного широким массам детей. При этом стало очевидным, что кроме детей, не способных учиться из-за умственной отсталости, есть и другие, которые " не могут овладеть навыком чтения, несмотря на нормальное интеллектуальное развитие".
Развитие грамматического строя речи у детей с ЗПР в 3 классе с использованием компьютерных программ
21 Декабря 2014 в 03:00, курсовая работа
Актуальность исследования обусловлена недостаточным изучением и отсутствием отработанной на практике системой работы над компьютерными программами, нацеленных на развитие грамматического строя речи у учащихся с задержкой психического развития в третьем классе.
Методические основы работы с текстами различной функциональной направленности на уроках русского языка в 3 классе
09 Января 2014 в 19:36, дипломная работа
В соответствии с целью и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:
Провести анализ программ на наличие материала по развитию речи с помощью работы над различными типами текстов.
Выявить специфику использования текстов в процессе обучения родному языку
Рассмотреть методические основы работы с текстами различных функциональных типов