Инновационные технологии в воспитании
Дипломная работа, 08 Мая 2012
Объект исследования: экологическое воспитание младших школьников.
Предмет исследования: интерактивные технологии экологической направленности.
Цель исследования: изучить возможности и особенности использования
интерактивных технологий в экологическом воспитании младших школьников.
Гуманно-личностная технология воспитания
Курсовая работа, 06 Октября 2013
Цель данного реферата: рассмотреть гуманно-личностную технологию воспитания Ш.А. Амонашвили.
Задачи контрольной работы:
- рассмотреть основные идеи гуманно-личностной педагогики;
- рассмотреть исторические корни гуманной педагогики;
-рассмотреть Ш.А. Амонашвили – продолжатель идей гуманной педагогики;
- рассмотреть сущность образования в «Школе жизни»;
-рассмотреть понятия - гуманность учителя, ученика. Идею гуманизации школ.
Технология преподования физического и валеологического воспитания
Контрольная работа, 18 Октября 2013
В своей работе я попробую раскрыть технологию преподавания методики физического и валеологического воспитания. Попробую раскрыть основные понятия, методы принципы и задачи. Данная тема является довольно актуальной в наши дни. Ведь малоподвижный образ жизни делает организм человека беззащитным при развитии различных заболеваний. Особенно тревожно обстоит с этим дело у детей. Например, ожирением страдает каждый десятый ребёнок. Для того, чтобы дети росли здоровыми необходимо правильное физическое воспитание, а также соблюдение здорового образа жизни.
Технология военно-патриотического воспитания в клубных объединениях
Курсовая работа, 12 Июня 2014
Цель: Изучить технологию воспитания военного патриотизма посредством клубных объединений.
Задачи:
выявить основные проблемы военно-патриотического воспитания в клубных формированиях;
изучить деятельность клубных формирований, практикующих технологию военно-патриотического воспитания;
разработать возможные пути их решения.
Применение информационных технологий на уроках технологического воспитания
Контрольная работа, 11 Февраля 2014
Методика обучения решению арифметических задач, как и дру¬гие разделы методики начального обучения, математике, нужда¬ется в дальнейшем усовершенствовании. В настоящее время ведут¬ся научные исследования ряда вопросов методики обучения решению задач, и эти же вопросы изучаются в передовом опыте учите¬лей. К числу таких вопросов относится и вопрос об ис¬пользовании различных способов решения составных арифметических задач.
Информационные компьютерные технологии в физическом воспитании дошкольников
Доклад, 19 Января 2015
С древнейших времен педагогика ориентировала преподавателя на индивидуальный подход к учащемуся, позволяющему наиболее полно учитывать его личностные особенности: индивидуальные психические и физические свойства, генетические задатки и способности, направленность на определенные виды деятельности, психическое состояние, социальные условия жизнедеятельности и мн. др. Со времен Я.А. Коменского в дидактике настойчиво провозглашается принцип индивидуального подхода и природосообразности в обучении и воспитании.
Народное декоративно-прикладное искусство как средство эстетического воспитания учащихся на уроках технологии
Реферат, 04 Июня 2013
Эстетическое воспитание не только расширение художественного кругозора, списка прочитанных книг, увиденных кинофильмов, услышанных музыкальных произведений. Это организация человеческих чувств, духовного роста личности, регулятор и корректив поведения. Если аморальный поступок, проявление стяжательства, пошлости отталкивают человека своей антиэстетичностью, если ребенок способен чувствовать красоту положительного поступка. Поэзию творческого труда – это говорит о его высоком эстетическом развитии. И наоборот, если люди, которые читают романы и стихи, посещают выставки и концерты, осведомлены о событиях художественной жизни, но нарушают нормы общественной морали. Такие люди вдалеке от подлинной эстетической культуры.
Театральные технологии, обеспечивающие интеграцию воспитания и образования на уроке и во внеурочной деятельности
Доклад, 04 Сентября 2015
Сколько себя помню, в школе всегда увлекались театром и учителя, и ученики, так было со дня ее основания. А началось все со стремления учителей словесности увлечь учеников своим предметом, прививая любовь к слову. Прямо - таки как в эпоху Возрождения, во времена итальянского гуманиста, основателя Римской академии, Помпонио Лето* (1428-1497), который со своими учениками читал и комментировал комедии Плавта, и для того, чтобы «душой» и «телом» войти в мир изучаемых произведений, предложил читать их «в лицах», а затем ставить на сцене. Так ученая «штудия» Помпонио Лето стала первым собранием любителей, сыгравших после более чем тысячелетнего перерыва комедии Плавта