Роль наглядных средств
Курсовая работа, 21 Октября 2015
Цель работы: раскрытие особенностей методики изучения уравнений в коррекционно-развивающем обучении.
В соответствии с проблемой, темой, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:
·определить цель изучения уравнений в курсе математике в коррекционно-развивающих классах,
·изучить методику обучения решению уравнений на основании свойств равенств,
·определить виды уравнений, решаемых в начальном классе, их связь с изученным материалом,
·изучить образцы записи решения уравнения и проверки решения.
Роль наглядных средств
Курсовая работа, 13 Мая 2014
Активное введение в учебный процесс разнообразных приемов коррекционной работы, специфически направленной на развитие личностно-мотивационной и аналитико-синтетической сфер ребенка, памяти, внимания, пространственного воображения и ряда других важных психических функций, является одной из важнейших задач коррекционно-развивающего обучения на уроках математики.
В любой современной системе общего образования математика за-нимает одно из центральных мест, что, несомненно, говорит об уникальности этой области знаний. Что представляет собой современная математика? Зачем она нужна?
Наглядные средства обучения
Курсовая работа, 19 Декабря 2013
Цель исследования. Исследование особенностей использования средств обучения на уроках по предмету «Маркетинг» и эффективность их применения.
Задачи исследования. Исходя из целей, были выдвинуты следующие задачи исследования.
•Рассмотреть сущность деятельности педагога профессионального обучения.
•Исследовать характерные особенности и классификацию средств обучения
•Разработать занятия с применением средств обучения на уроках по курсу «Маркетинг».
•Выяснить степень эффективности использования средств обучения относительно конкретного предмета.
Применение средств наглядности на уроках окружающего мира в начальной школе
Курсовая работа, 21 Января 2014
Актуальность темы: правильный выбор и сочетание различных форм средств наглядности позволяет разнообразить ход урока и повысить качество обучения. Но в последнее время появляются два противоречия: большие требования программы и однообразие используемых наглядных средств.
Курс естествознания в школе призван вооружить учащихся элементарными знаниями о предметах и явлениях природы, о простейших взаимосвязях между нами, а также о взаимодействии человека и природы. Ведущими методами работы в области естествознания являются методы естественных наук: наблюдение в природе, наблюдения в классе, экскурсии, опыты, практические работы
Комплексное использование средств наглядности на уроках окружающего мира в 3 классе
Курсовая работа, 02 Апреля 2015
Повышение теоретического уровня знаний, заложенного в действующих учебных программах, изменило функции наглядности, ее характер и использование в учебном процессе, что, в свою очередь, привело к попытке некоторых психологов пересмотреть, подвергнуть критике один из принципов дидактики – наглядность.
Анализ проведения уроков с применением наглядных пособий и технических средств обучения
Курсовая работа, 06 Мая 2013
Цель исследования - теоретическое обоснование и разработка путей активизации школьников в процессе обучения. Анализ технических средств обучения. Объект исследования - влияние комплексного использования различных наглядных пособий в процессе обучения. Задачи:
1. Рассмотреть, изучить и обобщить теоретические материалы по проблеме исследования, научно-методические статьи об учебном оборудовании и наглядных пособиях, используемых при обучении.
2. Рассмотреть виды наглядных пособий, обеспечивающих эффективность процесса обучения.
3.Рассмотреть виды технических и программных средств обучения.
Комплексное использование средств наглядности на уроках естествознания в начальной школе
Курсовая работа, 20 Сентября 2012
Цель нашего исследования: определить общие правила комплексного использования средств наглядности, выделить основные виды наглядности и их место на уроках естествознания.
Гипотеза. Реализация комплексного использования средств наглядности на уроке будет эффективна при условии, если:
- наблюдается возрастающая трудность;