Формирование сенсорных эталонов формы и величины у детей 6-го года жизни через совместную деятельность с педагогом
Курсовая работа, 30 Сентября 2013
В результате исследований по сенсорному воспитанию (Б.В. Максимов, А.И. Сорокина, И. Шейтапова) были разработаны содержание и методика развития восприятия формы и величины у детей, особенности усвоения эталонов. Данные исследования показали, что детям дошкольного возраста доступны сведения о различных формах и величинах, они могут овладеть умением выделять, как простые, так и некоторые сложные формы предметов, анализировать и систематизировать предметы по форме и величине, обобщать и классифицировать данные параметры. Овладев этими знаниями и умениями, дети применяют их при обследовании окружающего предметного мира.
Дипломная работа Социализация детей старшего дошкольного возраста в условиях совместной деятельности ДОУ и семьи
Дипломная работа, 11 Марта 2013
Цель исследования состоит в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке эффективности социализации детей старшего дошкольного возраста в условиях совместной деятельности ДОУ и семьи.
В соответствии с проблемой, объектом, предметом и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:
- изучить теоретико-методологические основы социализации детей старшего дошкольного возраста;
- обосновать и экспериментально подтвердить эффективность совместной работы ДОУ и семьи в социализации старших дошкольников;
- определить комплекс педагогических условий, обеспечивающих социализацию детей старшего дошкольного возраста в условиях совместной деятельности ДОУ и семьи.
Совместная деятельность взрослого и детей
Сайт-партнер: referat911.ru
Контрольная работа, 27 Января 2014
Общение и его влияние на развитие психики дошкольника: Сб. научных трудов. М., 1974). Общение, как правило, осуществляется в форме диалога, но психологи (Ж. Пиаже, М. М. Бахтин и др.) подчеркивают, что изначально ребенок не владеет диалогом — он развивается в процессе содержательного взаимодействия с другими людьми. А. Г. Арушанова считает: овладение диалогом — это формирование способности слышать и понимать собеседника, быть заинтересованным соучастником деятельности. Такое умение формируется через образцы ведения диалога, которые ребенок получает в общении со взрослым (Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей. М., 1999).
Взаимоотношение детей в совместной деятельности
Сайт-партнер: referat.yabotanik.ru
Реферат, 12 Января 2013
Большое значение и актуальность приобретает изучение ребенка в системе
его отношений со сверстниками в группе детского сада, т.к. дошкольный
возраст – особо ответственный период в воспитании. Он является возрастом
первоначального становления личности ребенка. В это время в общении ребенка
со сверстниками возникают довольно сложные взаимоотношения, существенным
образом влияющее на развитие его личности.
Общение с детьми - необходимое условие психического развития ребенка.
Потребность в общении рано становится его основной социальной потребностью.
Общение со сверстниками играет важнейшую роль в жизни дошкольника. Оно
является условием формирования общественных качеств личности ребенка,
проявление и развитие начал коллективных взаимоотношений детей.
Совместная экологическая деятельность взрослых и детей в зеленой зоне ДОУ
Сайт-партнер: stud24.ru
Курсовая работа, 27 Декабря 2011
Цель исследования – изучить особенности экологического воспитания детей дошкольного возраста.
Гипотеза. Мы предполагаем, что начиная экологическое воспитание с дошкольного детства, с использованием целого комплекса развивающих упражнений, заданий и игр, а также в совместной деятельности ребенка со взрослым можно сформировать личность, которая с уважением будет относиться к природе, нести ответственность за нее, сумеет противостоять общепланетарной экологической опасности.
Совместная проектировочная деятельность как средство развития детей и взрослых
Сайт-партнер: stud24.ru
Реферат, 07 Декабря 2011
Традиционно социально-педагогические модели развития личности описывались в виде извне задаваемых образцов и нормативов. Личностно же ориентированные педагогические системы, в основе которых лежит гуманистическая психология в широком смысле этого слова, нацелена на приоритеты индивидуальности, самоценности индивида. В соответствии с воззрениями представителей этого направления ученик (воспитанник) изначально является носителем уникального опыта и в образовании происходит «встреча» данного и задаваемого опыта, в координатах которого выстраиваются индивидуальные трассы развития (Слободчиков В.И., Крылова Н.Б.). Это положение вносит определенную специфику в процессы социально-педагогического проектирования личностно ориентированных образовательных систем.
Совместная деятельность детей, педагога и семьи по духовно-нравственному воспитанию
Сайт-партнер: freepapers.ru
Доклад, 17 Марта 2012
Нравственное, патриотическое воспитание, означает взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и формирование общечеловеческих нравственных качеств личности, чувства сопричастности родному дому, национальной культуре, родному языку, природе родного края, на воспитание эмоционально-действенного отношения к окружающим.
Воспитание патриотизма предлагает формирование любви, привязанности к малой родине, к тому месту, где родился и где находятся могилы предков.
Совместная деятельность семьи и ДОУ в формировании экологической культуры у детей среднего возраста
Сайт-партнер: referat911.ru
Курсовая работа, 11 Мая 2014
За тысячелетнюю историю человечества сложились две ветви воспитания подрастающего поколения: семейное и общественное. Каждое из этих ветвей, представляет социальный институт воспитания, обладает своими специфическими возможностями в формировании личности ребёнка. Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребёнка необходимо их взаимодействие. Гармоничное развитие дошкольника без активного участия его родителей в образовательном процессе вряд ли возможно. Главной особенностью семейного воспитания признаётся особый эмоциональный микроклимат, благодаря которому у ребёнка формируется отношение к себе, что определяет его чувство самоценности. Другая важная роль семейного воспитания – влияние на ценностные ориентации, мировоззрение ребёнка в целом, его поведение в разных сферах общественной жизни.