Образы детей в рассказах А.П.Чехова
Реферат, 21 Октября 2013
Рассказы Чехова о детях – это соприкосновение детей с миром взрослых. Писатель, много размышлял о детях и их проблемах, они стали для него «больным вопросом». Дети для А. П. Чехова - особые люди. Чехова нельзя назвать детским писателем, но литература для детей привлекала его, как привлекало его само детство, и притягивал внутренний мир детей. Произведения Чехова о детях начинают появляться во второй половине 1880-х гг., когда Чехов расстаются с амплуа юмориста и становится драматическим художником.
Анализ рассказа А.П. Чехова «Ванька»
Контрольная работа, 30 Октября 2014
Рассказ А.П.Чехова «Ванька» известен всем любителям литературной классики практически со школьной скамьи. Этот рассказ написан в 1886 году уже более сотни лет входит во все школьные учебники по литературе.
О чем же повествует данный рассказ? Кажется, будто он о нелегкой судьбе мальчика.
Анализ рассказа А.П. Чехова «Скрипка Ротшильда»
Реферат, 18 Июня 2015
Для литературного анализа взят рассказ А.П. Чехова «Скрипка Ротшильда», который писался с середины декабря 1893 г. до середины января 1894 г. Он относится к позднему этапу творчества писателя. Рассказ необычен, нехарактерен для Чехова. Он сложен для интерпретации, очень глубок и философичен.
Что есть человек? В чем смысл, содержание, ценность человеческой жизни? Для чего мы появляемся на свет?
Произведение “Скрипка Ротшильда” - одно из величайших творений А.П. Чехова. Оно оказывает неизгладимое впечатление на читателя. Рассказ сложен для понимания, глубок и психологичен.
Пространство в рассказе «Попрыгунья» А. П. Чехова
Реферат, 04 Сентября 2014
Художественное пространство, наряду со временем – неотъемлемая часть структуры изображаемого художником мира. Оно является свойством любого произведения искусства, включая музыку, литературу, театр и другие. Литературные хронотопы имеют прежде всего сюжетное значение, являются организационными центрами основных описываемых автором твора событий. Невозможно отождествить художественное пространство с простым воспроизведением в искусстве реально существующего места. Оно не описываются чистой математикой. Пространство, создаваемое писателем, не похоже ни на какое другое художественное пространство, а тем более – на реальное. Каждый писатель осмысляет его по-своему.
Собственные имена существительные в рассказах Чехова
Курсовая работа, 15 Октября 2013
Цель исследования: детальное изучение темы «Имя существительное» с целью научиться свободно находить и классифицировать существительные, в частности имена собственные, что поможет в дальнейшем использовать данные навыки при преподавании русского языка как иностранного.
Исходя из этой цели, в работе решаются следующие конкретные задачи:
• Найти и проработать весь доступный материал по теме «Имя существительное» для дальнейшего использования этих знаний в своей работе.
• Классифицировать все собственные имена существительные, найденные в рассказах А.П. Чехова.
• Определить функции собственных имен существительных в рассказах А.П. Чехова.
Проблема пошлости в рассказе А.П.Чехова «Человек в футляре»
Реферат, 26 Февраля 2013
Антон Павлович считался признанным мастером короткого рассказа. Писать он начал ещё в ранней юности. И уже с первых дней своей литературной деятельности Чехов старался отыскать в окружающем его мире не исключительные случаи, а заурядный поток жизни, в котором люди перестают замечать, насколько вздорны и эфемерны их страсти, как ничтожны их идеалы и цели. Именно в этой фатальной инерции тогдашней жизни Чехов и находил неисчерпаемые залежи смешного. В этот период своего творчества писатель широко использовал традиционные формы рассказа-сценки, рассказа-анекдота.
Экспрессивные субстантивы как компонент художественной речи рассказа А. П. Чехова «Злоумышленник»
Курсовая работа, 12 Мая 2013
Слово в художественном тексте – это особый мир. Художественное слово - зеркало индивидуально-авторского отношения к действительности, особенного восприятия окружающего мира. Важную роль в художественном произведении играет слово. Человек живет в мире высказываний, в мире слов. Правильной, красивой, выразительной речи мы учимся у классиков художественной литературы. Таким учителем для многих стал талантливейший русский писатель Антон Павлович Чехов.