Культура письменной речи
Контрольная работа, 05 Июня 2013
Задание 1. Темы: Правописание безударных гласных в корне. Непроверяемые безударные гласные в корне. Чередующиеся гласные в корне.
Задание 2. Темы: Правописание приставок. Гласные ы и и после приставок.
Задание 3. Темы: Правописание гласных после шипящих и -ц- в разных частях речи и в разных частях слова.
Задание 5. Прочитайте фрагменты газетных статей. Найдите ошибки в словоупотреблении. Запишите отредактированный вариант.
Задание 6. Устраните тавтологию, используя синонимы. Запишите отредактированный вариант.
Устная и письменная формы речи
Доклад, 05 Декабря 2011
Различают две формы речи – устную и письменную. Основой письменной и устной речи является русский литературный язык. Устная и письменная формы речи являются самостоятельными, имеют свои характеристики и особенности.
Официально-деловая письменная речь
Контрольная работа, 19 Января 2013
Русская официально-деловая письменная речь имеет многовековые традиции и глубокие исторические корни. Знакомство с ее историей позволит лучше понять причины и закономерности формирования особого стиля языка, обслуживающего сферу официально-деловых отношений, выявить особенности национальной культуры русского делового письма, его интернациональные свойства.
Письменная и устная формы деловой речи
Контрольная работа, 29 Января 2013
Цель написания данной контрольной работы - представить формы деловой речи и рассмотреть их особенности.
Достижение указанной цели предполагает решение следующих задач:
1)раскрыть понятие «деловая речь», рассмотреть формы ее существования;
2) рассмотреть правила оформления документов;
3) описать основные правила эффективного ведения телефонных переговоров, деловой беседы.
Основные характеристики письменной речи
Реферат, 18 Июня 2015
Современный русский литературный язык – это язык нормированный, язык художественной литературы, науки, печати, радио, телевидения, театра, школы, государственных актов.
Нормированность литературного языка заключается в том, что состав словаря в нем строго отобран из общей сокровищницы национального языка, значение и употребление слов, произношение, правописание и образование грамматических форм подчиняются общепринятому образцу.
Литературный язык имеет две формы: устную и письменную, которые характеризуются особенностями, как со стороны лексического состава, так и со стороны грамматического структуры, ибо рассчитаны на разные виды восприятия – слуховое и зрительное.
Обучение письменной иноязычной речи на основе текста
Курсовая работа, 19 Апреля 2015
Проблема обучения чтению текстов различного характера на уроках иностранного языка не нова. Материальной первоосновой чтения является, как известно, текст. В процессе чтения оригинального текста учащиеся конфронтируют новой информацией (более или менее знакомой или чуждой), которая является выражением другой социокультурной действительности.
Таким образом, целью данной работы будет обучение письменной иноязычной речи на основе текста.
Нормы русского языка в устной и письменной речи юриста
Контрольная работа, 06 Марта 2015
Задание 1. Опираясь на данные орфоэпического словаря, внесите приведенные ниже слова в таблицу. Отметьте при помощи транскрипции особенности произношения отдельных звуков и их сочетаний (см. образец).
Задание 2. Опираясь на данные орфоэпического словаря, внесите приведенные ниже слова в таблицу. Поставьте ударение в словах (см. образец).
Особенности письменной речи у детей с нарушением слуха
Курсовая работа, 20 Января 2014
Цель курсовой работы – проанализировать проблемы письменной речи у детей с нарушением слуха.
Задачи:
рассмотреть особенности развития речи у детей с нарушением слуха;
показать особенности формирования письменной речи у детей с нарушением слуха;
проанализировать трудности воспроизведения письменной речи глухими школьниками;
рассмотреть трудности понимания письменной речи.
Соотнесенность судебной речи с книжно-письменным стилем
Курсовая работа, 19 Июня 2015
Целью работы является изучение соотнесенности судебной речи с книжно-письменными стилями.
Поставленная цель обусловила выдвижение следующих исследовательских задач:
- поиск проблемы стилевого статуса судебной речи;
- исследование судебной речи как сложнофункционального единства;
- произвести частотный анализ использование фигур речи:
-проанализировать публицистическая маркированность речей адвоката.
Криминалистическое исследование письма и письменной речи
Курсовая работа, 25 Августа 2012
В рамках данной курсовой работы мы постараемся раскрыть один из наиболее значимых вопросов исследования документов, в частности диагностическое исследование документов, установление личности преступника по исполненному им тексту.
Без сомнения, определение личности лица, исполнившего какой-либо текст, особенно на ранних стадиях расследования, является одной из приоритетных задач при раскрытии преступления.
Функциональные особенности устной и письменной форм речи
Реферат, 08 Ноября 2013
Культура речи - сложное понятие. В быту, в обиходе под этим имеют в виду
правильную, грамотную речь. Но культура речи - это еще и целая отрасль
языкознания, называемая иногда ортологией. Культура речи как наука о языке
как раз и занимается выработкой и упорядочением разнообразных правил, а
правила речи интересуют каждого из нас.
Энциклопедия сообщает: «Высокая культура речи предполагает достаточно
высокий уровень общей культуры человека, сознательную любовь к языку,
культуру мышления. Вершиной речевой культуры, эталоном и «точкой отсчета»
явлений, осознаваемых в качестве нормативных, признается литературный
язык, где закрепляются и накапливаются, как в сокровищнице, культурные
традиции народа, достижения мастеров слова, писателей».
Устная и письменная форма речи. Культура устной и письменной речи
Реферат, 11 Декабря 2013
Речевое общение происходит в двух формах - устной и письменной. Они находятся в сложном единстве и в речевой практике занимают важное и примерно одинаковое место по своей значимости. В сфере производства, сферах управления, образования, юриспруденции, искусства, в средствах массовой информации имеют место и устная и письменная речь формы речи. В условиях реальной коммуникации наблюдается их постоянное взаимодействие и взаимопроникновение. Любой письменный текст может быть озвучен, т.е. прочитан вслух, а устный - записан при помощи технических средств.
Профилактика нарушений письменной речи у учащихся младших классов
Реферат, 07 Апреля 2013
Предлагаем перечень заданий по профилактике нарушений письменной речи, которые учитель начальных классов может свободно включать в образовательный процесс, кроме того это не будет тормозить прохождение программы т.е. препятствовать работе учителя и не будет дублировать работу логопеда.
Обучение письму и письменной речи на арабском языке в средней школе
Лекция, 30 Августа 2013
Арабский алфавит.
Обучение технике письма.
Обучение письменной речи на арабском языке в средней школе.
Развитие устной и письменной речи младших школьников при изучении глаголов
Дипломная работа, 25 Февраля 2012
Цель исследования: выяснить, что же такое культура речи и как проводится работа по развитию навыков культуры устной и письменной речи у учащихся III класса при изучении глагола.
Предмет: процесс развития устной и письменной речи на уроках русского языка при изучении темы «Глагол».
Объект: Развитие устной и письменной речи младших школьников на уроках русского языка при изучении темы «Глагол».
Разработатка серии творческих заданий для обучения иноязычной письменной речи
Курсовая работа, 29 Мая 2014
Школьный процесс обучения изменялся в соответствии с социальным заказом общества, как и его цели и задачи. В частности, практическая цель обучения трансформировалась следующим образом: обучение иностранному языку - обучение иноязычной речи - обучение иноязычной речевой деятельности - обучение иноязычному общению. Однако основным противоречием современного этапа можно считать тот факт, что провозглашаемые практические (коммуникативные) цели обучения, предполагающие овладение иностранным языком как средством общения, в большинстве случаев не реализуются на практике, поскольку действующий формально-речевой подход направлен, на достижение предкоммуникативных результатов обучения (формирование языковой и речевой компетенции учащихся - понимание образцов и умение строить высказывание по аналогии).
Формирование учебной мотивации у младших школьников с нарушениями письменной речи
Курсовая работа, 17 Февраля 2014
Основной целью настоящей работы является рассмотрение механизма формирования интереса к обучению у младших школьников с нарушением письменной речи.В соответствии с этой целью в ходе работы будут решаться следующие задачи:
- Изучить понятие и классификацию нарушений письменной речи.
-Выявить основные направления формирования учебной мотивации у младших школьников.
-Изучить специфику формирования учебной мотивации у младших школьников с нарушением письменной речи.
-Рассмотреть вопрос формирования письменной речи у младших школьников.
Особенности нарушения письменной речи у младших школьников с нарушением интеллектуального развития
Курсовая работа, 08 Июня 2015
Одной из актуальных проблем школьного обучения детей с нарушением интеллектуального развития – нарушение письменной речи.
Проблеме развития письменной речи у детей посвящено большое количество исследований и публикаций, однако актуальность ее изучения не снижается. Интерес ученых обусловлен многими факторами, и в частности такими, как:
– большая распространенность среди младших школьников допущения ошибок, обусловленных несформированностью фонематических процессов, слухового восприятия и ошибок, обусловленных несформированностью лексико-грамматической стороны речи и дальнейшее их перерастание в стойкие дисграфии;
Изучение и описание признаков письменной речи, общих и частных признаков почерка. Осмотр и описание рукописных документов
Лабораторная работа, 01 Мая 2013
Задание № 1.
1. В рукописном документе изучите общие и частные признаки почерка.
2. Опишите общие и частные (с разметкой) признаки почерка.
Специфические ошибки письменной речи у младших школьников с разным уровнем сформированности навыков языкового анализа и синтеза
Курсовая работа, 16 Апреля 2013
адших классов.
В соответствии с гипотезой и целью исследования были определены основные задачи:
1. Проанализировать соответствующую педагогическую, психологическую и логопедическую литературу по данной теме;
2. Раскрыть сущность понятия "дисграфия" в общем аспекте и рассмотреть конкретно особенности дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза;
3. Провести исследование детей для определения состояния процесса письма и выявления уровней сформированности навыков языкового анализа и синтеза;
Развитие связной письменной речи на уроках чтения в старших классах специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида
Дипломная работа, 27 Мая 2013
Целью исследования: подобрать приемы способствующие развитию связной письменной речи на уроках чтения у умственно отсталых учащихся 9 класса, и экспериментально доказать их эффективность.
Жанрово-ориентированные упражнения как средство формирования дискурсивной компетенции учащихся 9 классов при обучении письменной речи н
Курсовая работа, 20 Декабря 2012
На современном этапе развития методики обучения иностранным языкам проблема формирования у учащихся умений письменной речи занимает особое место. В течение достаточно длительного периода развития методики как науки в ней не уделялось должного внимания обучению письменной речи. Письменная речь, прежде всего на уровне записи, рассматривалась как средство обучения другим видам речевой деятельности или как один из приемов активизации учебного процесса.