Педагогическое общение

30 Марта 2013 в 17:20, курсовая работа

Целью данного исследования является изучение особенностей педагогического общения.
Объектом являются личностные качества педагога.
Предметом являются процесс педагогического общения.
В соответствии с обозначенной целью можно сформулировать следующие задачи:
Провести теоретический анализ отечественной и зарубежной научной литературы по исследуемой проблеме;
Рассмотреть понятие и сущность педагогического общения;
Охарактеризовать функции и стили педагогического общения;

Педагогическое общение

16 Января 2013 в 09:32, контрольная работа

Учебная деятельность, как правило, предусматривает роли учителей и учащихся, права педагогов на управление познавательной и практической деятельностью обучаемых, а также обязанности по соблюдению норм педагогической этики во взаимодействии со школьниками, их родителями, со своими коллегами. Поэтому общение конкретного учителя со своими учащимися на уроках будет существенно отличаться от общения этого учителя в кругу сверстников в игровой деятельности на досуге.

Педагогическое общение

20 Мая 2013 в 12:41, контрольная работа

Общение в педагогической работе очень важно. Порой именно сложности общения определяют наше отношение к педагогической работе и отношение учащихся к учителям. Школа – это тот этап в жизни каждого человека, пройдя который он обязательно решает, кем будет. Конечно, учебный процесс в школе подводит выпускника к профессиональному выбору. Однако всегда ли этот выбор заставляет человека задуматься над тем, каким он будет сам и, более того, каков он уже есть? Каким он был на протяжении всех школьных лет, каким становится к окончанию школы – все это существенно влияет на его нравственный выбор, социальные ожидания. И чтобы состоялись эти ожидания, учитель с самых первых шагов своего общения с воспитанниками приучает их ощущать в себе возвышающее чувство человеческого достоинства.

Педагогическое общение

03 Января 2014 в 11:17, реферат

Общение в педагогической деятельности выступает как средство организации учебно-воспитательного процесса, как инструмент взаимодействия, при этом обычные условия и функции общения получают дополнительную нагрузку.
В целенаправленной педагогической деятельности общение приобретает специальные задачи. Педагог должен знать закономерности педагогического общения, обладать коммуникативными способностями и культурой общения.

Педагогическое общение

20 Мая 2013 в 23:13, реферат

Педагогическое общение – целостная система (приемы и навыки) социально-психологического взаимодействия педагога и воспитуемых, содержащая в себе обмен информацией, воспитательные воздействия и организацию взаимоотношений с помощью коммуникативных средств. Кроме обычных функций, специфика педагогического общения порождает еще одну функцию социально-психологического обеспечения воспитательного процесса, организаторскую функцию взаимоотношений педагога с воспитуемыми и выступает как средство решения учебных задач.

Стили педагогического общения

31 Мая 2015 в 04:08, статья

В статье говорится о стилях педагогического общения:
Общая характеристика стилей педагогического общения.
Классификация стилей ПО.

Понятие о педагогическом общении

26 Мая 2013 в 12:56, контрольная работа

Общение – основа, неотъемлемый элемент труда учителя, воспитателя, тренера. Урок, занятия в кружке, в спортзале, экзамен, родительское собрание, педсовет – это прежде всего общение, общение с учащимися, с коллегами, с администрацией, с родителями.
Цель контрольной работы – изучить особенности педагогического общения.

Барьеры в педагогическом общении

16 Декабря 2013 в 22:42, реферат

Барьеры в общении возникают и переживаются субъектом в ситуациях, которые воспринимаются и переживаются как необычные, нестандартные, сложные. При этом то, что вызывает такую реакцию у одного человека, может быть другим просто не замечено и проигнорировано. Следовательно, барьер в общении — это субъективное переживание человеком состояния "сбоя" в реализации планируемой стратегии общения. Причины этого сбоя могут быть связаны с личностным неприятием партнера или его действий, с непониманием предмета, текста (сообщения или высказывания), изменения коммуникативной ситуации или своего собственного психического состояния. Внешне барьер регистрируется как остановка, перерыв или невозможность вообще продолжать общение.

Особенности педагогического общения

11 Апреля 2013 в 10:15, реферат

В настоящее время на страницах психолого-педагогической литературы большое внимание уделяется проблеме общения в профессионально-педагогической деятельности. Одним из аспектов данной проблемы является изучение невербального компонента. Отметим при этом, что проблема интерпретации невербальных аспектов межличностного общения имеет многовековую историю.
Невербальный компонент общения играет существенную роль в процессе взаимодействия учителя с детьми, поскольку известно, что различные средства невербального общения (жест, мимика, поза, взгляд, дистанция) оказываются в некоторых случаях более выразительными и действенными, чем слова.

Педагогическое общение и его функции

02 Февраля 2014 в 16:04, контрольная работа

Сегодня психолога - педагогическая наука убедительно доказала: для того чтобы воспитание было эффективным, у ребенка н6еобходимо вызвать положительное отношение к тому, что мы хотим в нем воспитать. А то ли иное отношение всегда формируется в деятельности, через сложнейший механизм взаимоотношений, общения. Для того чтобы воздействовать на личность ребенка педагогу необходимо умело организовывать общения с детьми, стать составной частью детского коллектива, установить, установить в качестве главного регулятора в отношения педагога и детей великое чувство общности воспитателя и ребенка – чувство «МЫ».

Особенности педагогического общения

04 Февраля 2013 в 20:00, реферат

Успешное педагогическое общение является основой эффективной профессиональной деятельности учителя. Общение с воспитанниками в педагогических целях играет важную роль в социализации ученика, в его личностном развитии. Однако даже опытные учителя сталкиваются с трудностями общения, которые осложняют педагогическую работу, часто вызывают острое чувство неудовлетворенности, а порой и сомнения в своей профессиональной состоятельности.

Педагогическое общение в высшей школе

06 Октября 2013 в 20:53, курсовая работа

Цель курсовой работы – проанализировать стили, этапы, барьеры педагогического общения, для выявления приемов продуктивного общения учителей, нуждающихся в этом.
Задачи:
изучение психолого - педагогической литературы по теме педагогическое общение;
определить стили педагогического общения и дать характеристики;
выявить значение индивидуальной особенности стиля общения педагога с учащимися.

Сущность культуры педагогического общения

08 Апреля 2014 в 21:37, реферат

Культура педагогического общения проявляется в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать партнера по общению, грамотно ориентироваться в различных ситуациях общения, умении видеть и верно интерпретировать поведенческие реакции людей, умении проявлять и передавать свое отношение по поводу чего-либо, готовность и желание общаться.
Весьма важным показателем педагогической культуры является культура речи. Речь человека, реализующего педагогические функции, во многом является образцом для подражания, формирует речевую культуру других. Грамматически правильная речь, её лексическое богатство, выразительность, образность, владение техникой речи позволяет качественно решать разнообразные педагогические задачи.

Педагогическое общение в становлении учителя

07 Июня 2015 в 19:55, реферат

Педагогическое общение - одна из самых обговариваемых задач нынешней педагогики и педагогической психологии. С конца 60-х годов и по реальное время этой тематике посвящены тысячи работ. Такой неуклонный рост исследовательского интереса к загвоздке педагогического общения связан с изменениями как внутри педагогической сферы и поиском путей возрастания производительности педагогической деятельности, так и с усилением тенденций гуманизации в обществе в совокупности.

Индивидуальный стиль педагогического общения

18 Мая 2015 в 21:55, реферат

Функционально — это контактное (дистантное), информационное, побудительное, координационное взаимодействие, устанавливающее отношения всех субъектов образовательного процесса. Оно характеризуется полиобъектной направленностью, полиинформативностью, высокой степенью репрезентативности. Образующийся в нем специфический синтез всех его основных характеристик выражается в новом качественном содержании взаимодействия субъектов образовательного процесса, определяемого особенностями той системы отношений или «педагогической системы», в которой они находятся.

Конфликты как барьеры в педагогическом общении

25 Марта 2014 в 14:11, реферат

Человек - существо социальное и общение является неотъемлемой частью его существования. В общении складывается важная система воспитательных взаимоотношений, способствующих эффективности воспитания и обучения. В педагогической деятельности общение приобретает функциональный и профессионально значимый характер. Оно выступает в ней как инструмент воздействия, и обычные условия и функции общения получают здесь дополнительную «нагрузку», так как из аспектов общечеловеческих перерастают в компоненты профессионально-творческие. Но, к сожалению, педагогическое общение не всегда корректно. Зачастую именно в педагогическом общении возникают разного рода конфликты, иногда спровоцированные учеником, а иногда сознательно создаваемые учителем для достижения наилучшего результата в обучении и в становлении личности учащегося.

Характеристика стилей педагогического общения

31 Мая 2015 в 00:04, курсовая работа

Многочисленные беседы, проведенные с детьми и их родителями, свидетельствуют о том, что ребят угнетает не столько трудность познания, сколько трудности общения - с учителем и одноклассниками. За неуспехами в учении часто кроются неуспехи в общении. И чем старше школьники, тем более повышенные требования предъявляют они к учителю в сфере организации взаимоотношений.
Вот почему каждый учитель должен правильно наладить педагогическое общение со своими учениками.
Гуманизация системы образования, характеризующая современный этап ее развития, предъявляет высокие требования к общей и профессиональной подготовке педагогических кадров, к проявлению их творческой индивидуальности.

Условия эффективности педагогического общения

02 Мая 2015 в 01:33, курсовая работа

Общение — один из важнейших факторов психического и социального развития ребёнка. Только в контакте с взрослыми людьми возможны усвоение детьми общественно-исторического опыта человечества и реализация ими прирождённой возможности стать представителями человеческого рода. Недостаток и ограничение общения замедляют и обедняют развитие ребёнка.

Стили педагогического общения и взаимодействия

24 Февраля 2013 в 07:14, курсовая работа

Цель исследования: теоретическое изучение стилей педагогического общения и взаимодействия.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
1. Дать понятие стиля педагогического общения;
2. Рассмотреть типологию стилей педагогического общения и взаимодействия/

Общение как основа педагогической деятельности

27 Апреля 2013 в 23:25, статья

Сущность и структура педагогической деятельности, а также связанная с ним продуктивность – один из актуальнейших вопросов педагогической науки и практики. Педагогу необходимо уметь общаться на самые различные темы, в самых различных ситуациях и с группой детей в целом, и отдельно с мальчиками и девочками, и с теми или иными малыми группами ребят, и наконец, индивидуально с одним воспитанником. Так общаясь с классом в целом, педагогу важно уметь увлечь весь класс темой, которую он поставил. Важной задачей педагога является обучение учащихся общению

Стили педагогического общения и взаимодействия

23 Ноября 2011 в 15:22, курсовая работа

Педагогическое общение в образовательном процессе

26 Февраля 2014 в 22:04, курсовая работа

Актуальность исследования заключается в том, что в данное время в школе все больше и больше появляются разногласия между учениками и учителями. Все больше и больше происходит столкновение взглядов и интересов учеников и учителей. Но как влияет стиль педагогического общения на эти проблемы учителя не видят или не хотят видеть. Заняв одну позицию и выбрав одну модель поведения, они стараются ее придерживаться в дальнейшем, не смотря на последствия. От стиля педагогической деятельности также зависит и общение между учителем и учащимися, что является неотъемлемой частью всего процесса обучения.

Проблемы педагогического общения в современной школе

19 Декабря 2011 в 15:59, курсовая работа

Педагогическое общение - система ограниченного социально-психологического взаимодействия педагога и воспитуемых, содержанием которого является обмен информацией, оказание воспитательного воздействия, организация взаимоотношений с помощью коммутативных средств. На сегодняшний день продуктивно организованный процесс педагогического общения призван обеспечить в педагогической деятельности реальный психологический контакт, который должен возникнуть между педагогом и детьми. Превратить их в субъектов общения, помочь преодолеть разнообразные психологические барьеры, возникающие в процессе взаимодействия, перевести детей из привычной для них позиции ведомых на позицию сотрудничества и превратить их в субъектов педагогического творчества. В этом случае педагогическое общение образует целостную социально-психологическую структуру педагогической деятельности.

Педагогический такт как основа педагогического общения

30 Марта 2015 в 13:21, реферат

Актуальность темы реферата обусловлена тем, что, несмотря на большое количество работ о педагогическом такте, исследователи не выработали единого его определения. Все работы отмечают емкость этого понятия и сложность раскрытия сущности педагогического такта. В современном обществе эта проблема особенно актуальна в связи с развитием демократического общества при котором на первый план выходит человек как личность, человек, требующий к себе внимания и доброжелательного отношения.

Педагогический такт как основа педагогического общения

30 Марта 2015 в 13:25, реферат

Цель реферата - раскрыть сущность понятия педагогического такта.
Структура реферата состоит из введения, основной части, заключения и списка литературы.
Во введении обосновывается актуальность темы реферата и его основные параметры.
В основной части раскрывается тема реферата.
В заключении приведены основные выводы реферата.

К проблеме эффективности стилей педагогического общения

01 Мая 2013 в 12:41, научная работа

Актуальность проблемы изучения эффективности педагогического общения не вызывает сомнений. Уже в работах классиков отечественной педагогики она была поставлена как одна из важнейших проблем обучения и воспитания. Особенно много внимания «умению учителя влиять на ребят» уделял А.С. Макаренко. Он подчеркивал необходимость для учителя овладевать техникой педагогического мастерства и педагогического общения: «Педагогическое мастерство заключается и в постановке голоса воспитателя, и в управлении своим лицом... Я сделался настоящим мастером только тогда, когда научился говорить «иди сюда» с 15-20 оттенками...»[4, с. 268-269]. И в другом месте: «Постановка голоса, мимика, умение встать, умение сесть – все это очень и очень важно для педагога.

Планирование педагогического общения и подготовка к нему

17 Марта 2015 в 12:14, реферат

Педагогическое общение как основа воспитательного процесса в школе

18 Августа 2015 в 13:39, доклад

Общение с детьми, что может быть радостнее и счастливее этого момента в жизни взрослого человека, что может быть огорчительнее и печальнее, что может быть сложнее… Встречаются два человека из разных миров, один из которых уже забыл мир детства, другой еще не познал мир взрослого. Как найти точки соприкосновения? Как построить общение так, чтобы затронуть все его стороны и, посредством общения формировать качества личности ученика, которые отвечали бы нормам морали и нравственности?

Роль педагогического общения во взаимоотношениях учителя и учащихся

24 Декабря 2012 в 14:26, курсовая работа

Цель исследования состоит в теоретическом изучении проблемы и на основе изученного вопроса разработка программы, направленной на формирование общенческого взаимодействия.
Для реализации этой цели необходимо решить следующие задачи:
раскрыть существующую систему педагогического общения;
на основе анализа психолого-педагогической литературы определить программу «Жизнь – общение, общение – жизнь»;
опробовать намеченную программу, проанализировать ее и сделать выводы о ее эффективности;

Педагогическое общение как средство эмоционального развития в семье

16 Февраля 2013 в 07:19, дипломная работа

Мировая статистика утверждает, что современное семейное воспитание не столь эффективно, полноценно, как должно быть. Недостаточно раскрыты сущность педагогического общения родителей с детьми и условия, при которых оно будет оказывать влияние на позитивное эмоциональное развитие. Это определило цель нашего исследования. Мы определяем педагогическое общение взрослых в семье как установление личностно-эмоциональных контактов с детьми с целью достижения взаимопонимания, создания психологически комфортного климата в семье и передача семейных традиций, взаимопонимания и взаимоотношения с окружающим миром.

Специфика педагогического общения. Социально-психологические аспекты

24 Октября 2014 в 02:26, реферат

Человеческое общение может рассматриваться не только как акт осознанного, рационально оформленного речевого обмена информацией, но и в качестве непосредственного эмоционального контакта между людьми. Оно многообразно как по содержанию, так и по форме проявления. Общение может варьировать от высоких уровней духовного взаимопроникновения партнеров до самых свернутых и фрагментарных контактов (.
Общение является достаточно многогранным явлением. Оно представляет собой и отношение людей к друг к другу, и их взаимодействие, и обмен информацией между ними, их духовное взаимопроникновение. Аспект личностного отношения - лишь один из компонентов, одна из граней этого явления.

Предмет деятельности и общения преподователя педагогического колледжа

16 Ноября 2012 в 01:57, реферат

Под педагогическим общением обычно понимают профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его (в процессе обучения и воспитания), имеющее определенные педагогические функции и направленное (если оно полноценное и оптимальное) на создание благоприятного психологического климата, а также на другого рода психологическую оптимизацию учебной деятельности и отношений между педагогом и учащимся (А.А. Леонтьев). Проблема эффективности общения приобрела в последнее время большое значение. Ей посвящены труды многих известных психологов — А.А. Бодалева, Б.Ф. Ломова, Е.С. Кузьмина, В.В. Знакова, А.А. Леонтьева, А.А. Реана и др. Следует отметить, что в качестве самостоятельного направления выделяется проблема эффективного педагогического о

Влияние педагогического общения на личностное развитие ребенка раннего возраста

07 Июня 2012 в 12:43, дипломная работа

Многочисленные исследования показывают, что наибольшие затруднения, встречающиеся в педагогической деятельности, связаны с неумением установить педагогически целесообразные отношения с детьми. Несмотря на то, что понятие «педагогическое общение» для большинства педагогов не ново, эти представления носят часто поверхностный, академический характер, что затрудняет применение теоретических знаний на практике. Тем самым объясняется актуальность изучения данной проблемы. Обозначенное противоречие позволило определить тему нашего исследования «Влияние педагогического общения на личностное развитие ребенка раннего возраста».

Анализ особенностей личности учителей с разными стилями педагогического общения

12 Сентября 2014 в 18:12, курсовая работа

Цель: изучить особенности личности учителей начальных классов, определяющие стиль педагогического общения.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1. Теоретико-методологический анализ изучения педагогического общения в психологии.
2. Разработка теоретико-методологической базы для эмпирического исследования.
3. Определение педагогического стиля общения учителей.
4. Исследование личностных черт и коммуникативных качеств учителей, влияющих на стиль педагогического общения.
5. Изучение особенностей эмоционально-личностной сферы учителей с разными стилями педагогического общения.
6. Исследование мотивационной структуры личности учителей с разными педагогическими стилями.
7. Изучение некоторых особенностей личности учителя, характерных для большинства представителей педагогического коллектива.
8. Изучение особенностей личности учителей, характерных для авторитарного и демократического стиля общения, проведение сравнительного анализа.
9. Составление психологического портрета учителя с авторитарным и демократическим стилем общения.
структура, эмоционально-характерологический базис, а так же стиль педагогического общения.

Влияние стиля педагогического общения на психическое развитие младшего школьника

05 Сентября 2014 в 18:08, курсовая работа

Цель: изучить стили педагогического общения и их влияние на психическое развитие младшего школьника.
Задачи:
1) проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме;
2) изучить стили педагогического общения и дать их характеристики;
3) изучить влияние стиля педагогического общения педагога на младших школьников.

Вербальные методы коммуникации в структуре профессионально-педагогического общения

24 Января 2014 в 18:55, реферат

Профессиональное владение речью являлось и является важной составной частью успеха многих профессиональных поприщ. Ораторское искусство, начиная с Древней Греции, считалось неотъемлемым качеством вождей, героев и лидеров. В античные времена обучение риторике и приемам ведения диалога сделалось обязательным. С тех пор вербальный вид коммуникации является ключевым элементом человеческого общества. Причем артистичное владение голосом, его тембром, тональностью, умение расставлять акценты подчас становится важнее самого содержания сообщения. Кроме того, различные оттенки голоса формируют в сознании аудитории имидж коммуникатора.

Влиятние стиля педагогического общения учителя на учебную мотивацию младших школьников

18 Октября 2013 в 19:47, курсовая работа

Цель исследования - выявить закономерности влияния стиля педагогического общения учителя на мотивацию учения младшего школьника.
Задачи исследования:
Представить основные понятия по данной проблеме.
Определить требования к учителям современной начальной школы.
Выявить стили педагогического общения учителей, работающих с младшими школьниками.
Проанализировать влияние стиля педагогического общения учителя на мотивы учения младшего школьника.

Влияние педагогического общения на формирования детского коллектива в дошкольной группе

22 Мая 2014 в 15:00, реферат

Под педагогическим общением понимают профессиональное общение педагога и ребенка в процессе обучения и воспитания, имеющее определенные педагогические функции и направленное на создание благоприятного психологического климата.
Профессиональная деятельность воспитателя – это процесс непрерывного общения его с дошкольниками. От характера педагогического общения во многом зависит эффективность воспитательной и образовательной работы. Общение педагога с детьми существенным образом влияет на формирование личности ребенка, особенности его отношения с окружающими.

Влияние стиля педагогического общения классного руководителя на взаимоотношения учащихся

21 Июня 2015 в 22:03, курсовая работа

Труд, познание, общение… Важнейшие области человеческой жизнедеятельности. Антуан де Сент Экзюпери называл человеческое общение самой большой роскошью на свете. Но в одном случае это "роскошь", а в другом – профессиональная необходимость. Ведь некоторые виды человеческого труда просто невозможны без общения. Именно таким видом деятельности является работа педагога. Структура педагогического труда насчитывает, по мнению психологов, более 200 компонентов, но одной из самых сложных его сторон является общение, когда происходит воздействие личности на личность.

Педагогическое общение (коммуникативные, интерактивные и перцептивные компоненты общения)

13 Января 2013 в 07:56, реферат

Общение - одна из распространенных категорий, получивших описание в философской, социологической и психолого-педагогической литературе. Поскольку каждая из этих наук рассматривает феномен общения с различных позиций, то смыслы, которые вкладываются в понятие "общение", могут отличаться. Очевидно, что педагогическое общение как феномен учебно-воспитательного процесса существует столько, сколько существует школа как социальный институт по обучению и воспитанию людей. Везде, где хотя бы один человек начинает взаимодействовать с другим человеком (или группой людей) как учитель - ученик или воспитатель - воспитанник, там непременно возникают проблемы педагогического общения.

Особенности личности учителей начальных классов, определяющие стиль педагогического общения

16 Апреля 2013 в 03:56, дипломная работа

Цель: изучить особенности личности учителей начальных классов, определяющие стиль педагогического общения.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
Теоретико-методологический анализ изучения педагогического общения в психологии.
Разработка теоретико-методологической базы для эмпирического исследования.
Определение педагогического стиля общения учителей.
Исследование личностных черт и коммуникативных качеств учителей, влияющих на стиль педагогического общения.
Изучение особенностей эмоционально-личностной сферы учителей с разными стилями педагогического общения.
Исследование мотивационной структуры личности учителей с разными педагогическими стилями.
Изучение некоторых особенностей личности учителя, характерных для большинства представителей педагогического коллектива.
Изучение особенностей личности учителей, характерных для авторитарного и демократического стиля общения, проведение сравнительного анализа.
Составление психологического портрета учителя с авторитарным и демократическим стилем общения.

Формирование продуктивного стиля педагогического общения во внеучебной деятельности студентов

09 Ноября 2013 в 20:33, диссертация

Демократизация и гуманизация советского общества, ориентация его на максимальное раскрытие творческого потенциала личности находят своё отражение и в такой специфической области «практических общественно: отношений» (К. Маркс), как воспитание подрастающего поколения. Сегодня перед советской школой стоят исключительно важные, требующие неотложных радикальных решений проблемы, связанные прежде всего с демократизацией воспитательного процесса, поддержкой творческой инициативы педагогов и учащихся, с острой необходимостью реальных перемен в воспитании и обучении детей и молодежи. Это предусматривает качественные преобразования в профессиональной подготовке будущих учителей - воспитателей.

Определение стиля руководства педагога через невербальное общение в процессе педагогической деятельности

09 Июня 2013 в 09:37, курсовая работа

Цель исследования:
изучить и проанализировать невербальный аспект общения в деятельности учителя и стили педагогического руководства.

Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по данной теме;
2. Рассмотреть особенности невербального общения в педагогической деятельности и стилей педагогического руководства;
3. Разработать программу экспериментального исследования;
4. Провести исследование, провести количественный и качественный анализ полученных данных, сделать на их основе выводы.

Влияние стиля педагогического общения учителя на развитие эмоциональной тревожности ребенка в младшем школьном возрасте

28 Ноября 2013 в 13:48, курсовая работа

Целью работы явилось изучение влияния стилей педагогического общения учителей на проявление тревожности младших школьников.
Гипотеза:
строилась на предположении о взаимосвязи между стилем общения учителя и уровнем тревожности учащихся.
Методы:
Изучение и анализ литературы
Тестирование
Методы количественной и качественной обработки данных

Психолого-педагогические основы формирования нравственных качеств детей дошкольного возраста через коммуникативное общение

27 Февраля 2013 в 19:10, реферат

Целью исследования является изучение приемов и методов формирования нравственных качеств у детей дошкольного возраста посредством коммуникативного общения. Достижение нами поставленной цели осуществлялось решением следующих задач:
1) проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме нравственности у дошкольников;
2) подобрать методы и приемы для формирования нравственных качеств у детей;
3) провести программу по формированию нравственных качеств у дошкольников;

Контрольная работа по учебной дисциплине «Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста»

18 Февраля 2013 в 16:06, контрольная работа

КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ (или умение общаться) - это индивидуально/психологические особенности личности, обеспечивающие эффективность ее общения и совместимость с другими людьми. Что же это за особенности личности:
А.Желание вступить в контакт с окружающими ("Я хочу!").

Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста. Развитие общения со сверстниками в младшем дошкольном в

01 Октября 2014 в 12:13, контрольная работа

В младшем дошкольном возрасте главное в общении – чтобы сверстники присоединялись к играм, шалостям, чтобы разделяли веселье другого ребенка. Дети могут просто бегать друг за другом, играть в прятки, громко кричать, визжать и ведут себя очень эмоционально. Тем самым, они своим поведением без всяких слов привлекают к себе внимание других детей.