На шляху до педагогічної майстерності
Доклад, 07 Декабря 2013
Стрімко змінюється світ, технологічна та інформаційна революція зумовила принципові зміни характеру людської діяльності, посилився вплив інтелекту, зросли вимоги до рівня освіченості кожної людини. Для пострадянського освітнього простору історично важливою стала проблема заміни єдиної поведінкової моделі « Хто допоможе? Хто розкаже, як це зробити?» на користь формування принципово іншої моделі « Що я можу зробити ?» Основні завдання освіти сьогодні – не просто озброїти випускника фіксованим набором знань, а сформувати у нього уміння і бажання вчитись усе життя, здатність до саморозвитку на основі рефлексивної самоорганізації.
Мотивация оценки качества труда педагогов ДОУ
Курсовая работа, 10 Апреля 2014
Цель работы: изучить мотивацию оценки качества труда педагогов ДОУ.
Исходя из цели, объекта и предмета исследования, для реализации поставленной цели были определены задачи работы:
1. Провести анализ содержания и сущности основных подходов и моделей управления качеством дошкольного образования в педагогической теории.
2. Определить основные пробелы существующей системы управления качеством образования дошкольников.
3. Разработать модель управления качеством образования в дошкольном образовательном учреждении.
Эффективное общение педагогов с родителями в ДОУ
Лекция, 15 Мая 2013
Общение играет огромную роль в жизни любого человека. От процесса общения и его результатов во многом зависит психическое здоровье человека – его настроение, его чувства и эмоции могут быть окрашены в положительные или отрицательные тона в зависимости от того, насколько успешно проходит процесс общения его с другими людьми. У человека, не знающего сильных и слабых сторон своего характера, не умеющего общаться с людьми, могут возникать серьезные проблемы.
Тренинг для педагогов ДОУ «День психологической разгрузки»
Практическая работа, 10 Апреля 2013
Психолог: Здравствуйте, дорогие педагоги! Я рада вас всех видеть. Сегодня мы с вами собрались в нашем зале, чтобы немного отдохнуть, расслабиться, познакомиться немного поближе друг с другом. В начале нашего мероприятия я предлагаю всем участникам поздороваться необычным способом: каждый участник группы, мизинцами соединяется с рядом сидящим соседом, и по моей команде дружно, скажем «Здравствуйте».
Метод проектов как средство формирования профессиональной компетентности педагогов ДОУ
Доклад, 21 Ноября 2013
Современная система образования, как и системы всех прошлых веков, находится на пересечении двух миров – мира науки и мира жизни, проходит через каждый из них и, не совпадая ни с одним, продолжает искать «золотую середину» между наукой и ее практическим воплощением в жизнь. Подтверждая эту мысль, обратимся к основным положениям Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. В ней определены стратегические задачи:
обеспечение доступности образования;
переход к новому качеству образования;
повышение эффективности образования.
Методическое обеспечение процесса становления профессионального мастерства педагогов ДОУ
Дипломная работа, 21 Марта 2013
Актуальность исследования. На дошкольное образовательное учреждение в современных условиях развития нашего общества возлагаются ответственные социальные задачи – обучать, воспитывать и готовить к жизни то поколение людей, труд и талант, инициатива и творчество которых будут определять социально-экономический, научно-технический и нравственный процесс российского общества в новом столетии. В связи с этим все более нетерпимым становятся недостатки и ошибки в образовательной деятельности ДОУ, в управлении образованием и в самой педагогической науке.
Педагогічні умови виховання у дітей старшого дошкільного віку почуття любові до рідного міста
Курсовая работа, 01 Декабря 2013
Дошкільний вік є сприятливим періодом для розвитку патріотичних почуттів. Патріотичні почуття – це переживання, з яких у майбутньому виросте громадянська позиція особистості, її людська та національна гідність.
Актуальність проблеми обумовлена необхідністю виховання любові до рідного міста , починаючи з дошкільного віку. В цей період відбувається формування культурно-ціннісних орієнтації духовно-етичної основи особистості дитини, розвиток її емоцій, відчуттів, мислення, механізмів соціальної адаптації в суспільстві, починається процес національно-культурної самоідентифікації, усвідомлення себе в навколишньому світі.