Человек как проблема для науки
Реферат, 17 Ноября 2013
Не претендуя на исчерпывающий характер наших рассуждений, мы обращаем внимание на некоторые философские аспекты трансформации современного научного познания, связанные с включением человека в круг исследуемых наукой проблем. До не столь уж давних пор наука за редким исключением изучала только вещи, в том числе и человека как вещь. И на этом пути наука достигла больших успехов — пока не столкнулась с феноменом человека как такового.
А кто есть человек? И есть ли он? (В философии термином «человек», как правило, обозначается не просто отдельный индивид, но родовое существо, т.е. имеются в виду и все люди вместе, и каждый индивид как носитель родовых черт — именно в данном смысле употребляем термин «человек» и мы).
Валеология-новая наука о человеке
Контрольная работа, 17 Мая 2013
Вопрос построения общей теории здоровья концептуально и методологически связан с проблемой создания целостной теории человека, которая в настоящее время далека от решения. Специалисты в области философии и методологии науки полагают, что по этой причине претензии валеологии на построение интегральной теории, на создание новых идеалов, новой системы ценностей и, наконец, нового человека являются необоснованными и лишёнными смысла. Стремление валеологов найти для валеологии область применимости, принципиально отличающуюся от медицины, привело к включению в состав валеологии ненаучных, религиозных и оккультных концепций, а также нетрадиционной медицины.
Педагогика в системе наук о человеке
Контрольная работа, 09 Июня 2014
Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд - дитя, гогос - веду), которое означает детоводство или дитяведение. В Древней Греции эта функция осуществлялась непосредственно. Педагогами первоначально назывались рабы, сопровождавшие детей своего господина в школу. Позже педагоги - это уже вольнонаемные люди, которые занимались наставлением, воспитанием и обучением детей. На Руси (XII в.) первые учителя получили название "мастера". Это были свободные люди (дьячки или мирские), которые у себя или на дому учащихся стали обучать детей чтению, письму, молитвам или, как сказано в одном "Житии", "книги писати и учити ученики грамотные хитрости".
Педагогика в системе наук о человеке
Лекция, 28 Января 2014
Предметом педагогики является педагогический процесс как фактор развития личности. Педагогика – наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы и функции организации педагогического процесса как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни. Целью педагогики как науки является изучение закономерностей, тенденций и перспектив развития педагогического процесса для совершенствования педагогической практики.
Проблема человека в философии и науке
Контрольная работа, 16 Января 2015
17) Природа и сущность человека: основные стратегии осмысления. Проблема антропогенеза в философии и науке. Современные концепции антропогенеза.
18) Основные проекции человеческой реальности: «индивид», «личность», «индивидуальность». Их соотношение и взаимосвязь. Личность и история.
19) Проблема смысла жизни и смысла смерти в духовном опыте человека и человечества.
17) Антропологический кризис как явление современной техногенной цивилизации. Проблема постчеловека.
Валеология как наука о здоровье человека
Творческая работа, 25 Июня 2013
С самого момента своего появления на Земле человек проявляет особое внимание к познанию самого себя. Однако несмотря на многие тысячелетия упорных усилий, он до настоящего времени не может дать окончательные ответы на многие стороны своей сущности и бытия. Пожалуй, в первую очередь это относится к одной из основополагающих сторон его жизни и жизнедеятельности — здоровью. Как это ни парадоксально, но до относительно недавнего времени вообще не существовало науки о здоровье.
Социальная педагогика в системе наук о человеке
Доклад, 07 Мая 2013
Когда мы говорим о социальной педагогике, мы в первую очередь относим ее к системе педагогических наук, к некоторой совокупности взаимосвязанных частей, или отраслей. Для педагогики такими элементами являются педагогические научные дисциплины. Иногда о них говорят, характеризуя структуру педагогической науки. В зависимости от способа и задач рассмотрения они могут выступать и как отрасли этой науки, и как отдельные, относительно самостоятельные научные дисциплины. Общее для всех таких дисциплин — объект педагогики, т. е. педагогический процесс. Каждая из них специально рассматривает ту или иную сторону целостного педагогического процесса, выделяя свой собственный предмет.
Религия и наука о происхождении человека на земле
Контрольная работа, 11 Сентября 2013
Каждый человек хоть раз задавался вопросом о происхождении жизни на нашей планете. Вопрос чрезвычайно интересный и загадочный, существует множество теории, каждая из которых имеет своих приверженцев и противников. О периоде зарождения жизни мы практически ничего не можем сказать наверняка, и хотя учёные приводят множество доказательств в подтверждение правильности именно своего мнения, все эти теории возникли из простой догадки, поэтому этих теорий так много, сколько людей столько и мнений.
Экономика как наука и сфера деятельности человека
Реферат, 15 Сентября 2013
Экономика – это наука об оптимальном и эффективном использовании ограниченных ресурсов с целью удовлетворения потребностей людей, фирм и об-ва в целом.
Предмет экономики:
Хозяйственная система, обеспечивающая удовлетворение потребностей людей и общества за счет создания благ.
Совокупность экономических отношений, складывающихся в общественном производстве.
Место социологии в системе наук об обществе и человеке
Реферат, 15 Января 2013
С развитием общества, по мере накопления, знаний об отдельных его сторонах социология постепенно теряла роль единой универсальной теории общества. От нее отпочковались политология, правоведение, политическая экономия, этика, эстетика и ряд других наук. Социология стала развиваться как самостоятельная наука.
Цель работы – определить место социологии в системе наук об обществе.
Задачи работы – изучить взаимосвязь социологии с другими науками, определить место социологии в системе наук об обществе и человеке.
Предмет и место антропологии в системе наук о человеке
Реферат, 16 Октября 2013
Получить представление о предмете невозможно без знания минимально необходимого объема фактического материала, а также без рассмотрения логики и принципов построения теории.
Именно по этому, целью моей работы является определение антропологии как предмета, как системы наук о человеке.
Предмет и место антропологии в системе наук о человеке
Реферат, 28 Октября 2015
Антропология (antropos-человек + logos-учение) -- учение о человеке, как высшем продукте природы. Все свойства и особенности человека объясняются только своим природным происхождением. Антропология подчеркивает единство человека и природы, противопоставляется идеалистическому и дуалистическому пониманию природы человека. Термин «Антропология» имеет греческое происхождение и в дословном переводе означает «наука о человеке» (от anthropos -- человек и logos -- слово, учение, наука). Таким образом, антропология представляет собой область научного знания, предметом исследования которой является человек. В таком понимании термин несет свое наиболее широкое содержание.
Наука как теоретическая сфера жизнедеятельности человека
Контрольная работа, 18 Мая 2015
Цель работы – описать науку как теоретическую сферу жизнедеятельности человека.
Задачи работы состоят в раскрытии следующих пунктов:
1. Наука как теоретическая сфера жизнедеятельности человека;
2. Три аспекта бытия науки: наука как особая сфера культуры; наука как социальный институт; наука в современном мире, её социальные функции.
Педагогика как наука и её связь с другими науками о человеке
Реферат, 02 Июня 2013
Целью данной работы является – изучение научных материалов о педагогике, как о самостоятельной науке, определение её целей, задач и функций, характеристика основных педагогических категорий. Так же рассматривается связь педагогики с другими науками о человеке.
В настоящее время, наука педагогика актуальна, потому что она формирует человека, даёт нам знания о формах и методах воспитания, образования и обучения. Данная работа выполнена методом изучения материалов о педагогике.
Педагогика как наука и ее связь с другими науками о человеке
Контрольная работа, 14 Февраля 2015
Образованный человек найдет хорошую работу, будет приятен людям, с которыми общается, коллектив всегда примет его, потому, что с грамотным человеком приятно работать.
Для того чтобы получить хорошее образование нужны квалифицированные преподаватели и учителя.
Приоритет интересов человека над интересами общества и науки
Реферат, 04 Декабря 2013
В современном мире все чаще обращают внимание на вопрос: Что же важнее - интересы одного человека или же интересы общества. Многие социологи и биоэтики формулируют этот вопрос, как проблему «приоритета человека над интересами общества и науки». Особо жестко этот вопрос стоит в медицине, так как эта часть жизни человека стоит строго посередине, между индивидуальным интересом человека и интересами всего общества и науки.
В 1997 году, в городе Овьедо, была принята Конвенция «О защите прав и достоинства человека в связи с применением достижений биологии и медицины». Которая провозгласила, что интересы и благо отдельного человека превалируют над интересами общества и науки. Это положение представляло собой статью номер 2.
Морфология человека и животных как наука и предмет преподавания
Реферат, 27 Апреля 2015
В широком понимании – учение о строении человеческого тела в связи с его развитием и жизнедеятельностью; включает анатомию, эмбриологию и гистологию человека. 2) В узком смысле – раздел антропологии, изучающий вариации половозрастных, этнотерриториальных, конституциональных, профессиональных и других особенностей человеческого тела, а также отдельных его частей и органов
Ботаника - наука о растениях. Значение растений в природе и жизни человека
Лекция, 16 Января 2014
Ботаника изучает жизнь растений, их строение, жизнедеятельность, условия обитания, происхождение и эволюционное развитие. (Название этой науки происходит от греческого слова "ботанэ", что значит "зелень, трава, растение").
Как наука ботаника возникла и развилась в связи с практическими потребностями человека. С переходом человека к оседлому образу жизни дикие формы растений, будучи малопродуктивными, не могли удовлетворить его запросы. Это и послужило одной из причин зарождения земледелия.
Философия как наука, ее место в культуре и роль в жизни человека и общества
Контрольная работа, 22 Января 2015
1. Философия как наука
2. Предмет, методы и функции философии
3. Основной вопрос философии: подход к его объяснению
Использование достижений биологических наук в практической деятельности человека
Реферат, 17 Декабря 2013
Работая над этой к.р. я старался наиболее полно раскрыть темы моего варианта,
но при поиске и обработке найденной литературы выяснилось что – невозможно
достаточно полно изложить конкретный вопрос не изучая сопутствующие темы .
Поэтому если в процессе поиска литературы мне попадались темы
перекликающиеся с вопросами из других вариантов я старался не оставлять их в
стороне . В первой части описываются процессы происходящие при дыхании живых
организмов, значение дыхания и химизм этого процесса т.е. в основном
справочные данные. Вторая часть развернута более глубоко т.к. проблема
загрязнения окружающей среды практически во всех странах мира стоит на первом
месте. При выборе темы к.р. у меня было 2 варианта на выбор - первый и
одиннадцатый поэтому в процессе работы над литературой и написания черновиков
я собирал данные по обоим вариантам .
Общефилософская концепция человека, как теоретико-методологическая основа наук о homo sapiens
Контрольная работа, 09 Октября 2015
Философия предполагает критическое отношение к действительности, к тому, что устаревает и отживает, и одновременно – поиск в самой реальной действительности, в ее противоречиях, а не в мышлении о ней, возможностей, средств и направлений ее изменения и развития. Преобразование реальности, практика и является той сферой, где только и могут получить разрешение философские проблемы, где выявляется действительность и мощь человеческого мышления. Такое положение дел, по всей вероятности, сложилось достаточно давно. Как показывает исторический опыт, данный процесс не всегда и не везде протекал благополучно и легко.