Наглядные средства обучения
Курсовая работа, 19 Декабря 2013
Цель исследования. Исследование особенностей использования средств обучения на уроках по предмету «Маркетинг» и эффективность их применения.
Задачи исследования. Исходя из целей, были выдвинуты следующие задачи исследования.
•Рассмотреть сущность деятельности педагога профессионального обучения.
•Исследовать характерные особенности и классификацию средств обучения
•Разработать занятия с применением средств обучения на уроках по курсу «Маркетинг».
•Выяснить степень эффективности использования средств обучения относительно конкретного предмета.
Применение наглядных методов обучения
Контрольная работа, 13 Декабря 2012
Принцип наглядности был обоснован Я. А. КоМенским еще в XVII в. Он писал в «Великой дидактике»: «слова нужно преподавать и изучать не иначе, как вместе с вещами, подобно тому как... дерево — с корой, плод — вместе с кожицей»1.
Большое значение применению наглядных пособий в обу-
чении естествознанию придавал В.Ф. Зуев. В предисловии
к учебнику он писал: «При рассуждении о какой-либо вещи
учитель показывает оную в самой натуре или по крайней мере
по картинке»
Наглядный метод обучения ИЗО деятельности
Диссертация, 23 Июня 2013
Под натурой в изобразительном искусстве понимаются предмет или явление, которые изображаются при непосредственном наблюдении. Работа с натуры предполагает изображение предмета с определенной точки зрения, в том положении, в каком он находится по отношению к глазу рисующего. Эта особенность изображения с натуры обусловливает и своеобразие восприятия в процессе занятия. Основным здесь будет зрительное восприятие, причем при изображении на плоскости (рисунок, аппликация) предмет воспринимается только с одной стороны; при лепке и конструировании дети должны иметь возможность поворачивать натуру, анализировать объемную форму в различных поворотах.
Роль наглядности в обучении иностранным языкам
Реферат, 02 Апреля 2013
Применение наглядного материала, безусловно, мобилизует активность психики ученика, прививает интерес к получаемой информации, расширяет круг воспринимаемой информации, уменьшает утомляемость и в целом облегчает весь процесс обучения. Между тем, как показывает практика, многочисленные наблюдения и исследования, далеко не все учителя имеют ясное представление о том, как организовать применение наглядности на уроке так, чтобы повысить качество усвоения материала, в каких случаях применение наглядности обосновано и полезно, а в каких нецелесообразно, а иногда даже и вредно.
Принцип наглядности в теории и практики обучения
Курсовая работа, 23 Июня 2012
В настоящее время все большее и большее внимание на начальном этапе обучения отводится использованию наглядных пособий. Это связано с тем, что они имеют возможность показать развитие явлений, их динамику, сооб-щать учебную информацию определенными дозами и управлять индивиду-альным процессом усвоения знаний. Они стимулируют познавательные ин-тересы учащихся, создают при определенных условиях повышенное эмоцио-нальное отношение учащихся к учебной работе, обеспечивают разносторон-нее формирование образов, способствуют прочному усвоению знаний, пони-манию связи научных знаний с жизнью, при этом экономя время учителей.
Область применения наглядности при обучении никем еще точно не оп-ределена. Практика показывает, что наглядность используется как при ком-плексном, так и при аспектном обучении, все время расширяясь и углубля-ясь.
Наглядные методы обучения на уроках окружающего мира
Курсовая работа, 02 Июня 2015
Актуальность данной темы заключается в том, что совершенствование учебной – материальной базы общеобразовательной школы – одно из главных условий повышения уровня учебно-воспитательного процесса. Учебное оборудование стало неотъемлемой частью урока, так работа с ним для учащихся – это источник новых знаний, и средство для усвоения, обобщения, повторения изученного материала. В методике преподавания естествознания разработаны различные приемы использования учебного оборудования на уроках.
Каждый вид учебного оборудования выполняет определенную функцию, поэтому содержание изучаемого материала можно раскрыть наиболее полно только при комплексном размещении видов учебного оборудования на уроках.
Методика обучения составлению рассказа по наглядной опоре
Реферат, 27 Ноября 2015
Современное овладение правильной речью имеет большое значение для формирования полноценной личности ребёнка, для успешного обучения его в школе и для дальнейшей трудовой деятельности. Развитие речи, обучение родному языку - составная часть всестороннего развития дошкольников. Каждый ребёнок должен грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли в монологической речи, важнейшие свойства которой — осознанность и произвольность.
Реализация принципа наглядности в процессе обучения младших школьников
Курсовая работа, 26 Ноября 2014
Цель исследования: выявление эффективных условий использования наглядности на уроках в начальной школе.
Задачи исследования:
- проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме;
- рассмотреть понятие, классификацию и практическое применение наглядных средств на уроках в начальной школе;
- проверить эффективность использования наглядных пособий.
Принципы наглядности и его реализация в обучении детей с нарушениями интеллекта
Контрольная работа, 29 Января 2015
Цель работы: рассмотреть теоретические основы принципа наглядности и показать примеры применения его в обучении детей с нарушениями интеллекта.
Объект исследования: Принцип наглядности, как один из методов обучения.
Предмет исследования: Средства наглядности и способы реализации принципа в обучении детей с нарушениями интеллекта.
Анализ проведения уроков с применением наглядных пособий и технических средств обучения
Курсовая работа, 06 Мая 2013
Цель исследования - теоретическое обоснование и разработка путей активизации школьников в процессе обучения. Анализ технических средств обучения. Объект исследования - влияние комплексного использования различных наглядных пособий в процессе обучения. Задачи:
1. Рассмотреть, изучить и обобщить теоретические материалы по проблеме исследования, научно-методические статьи об учебном оборудовании и наглядных пособиях, используемых при обучении.
2. Рассмотреть виды наглядных пособий, обеспечивающих эффективность процесса обучения.
3.Рассмотреть виды технических и программных средств обучения.
Теоретические основы обучения иноязычному говорению учащихся 5-6 классов с опорой на зрительную наглядность
Реферат, 11 Мая 2014
Психолингвистическая характеристика говорения как вида речевой деятельности.
Роль зрительной наглядности в учебном процессе.
Особенности памяти и мышления учащихся 5-6 классов.