Самоорганизация в живой и неживой природе
Реферат, 10 Января 2014
Наш мир, все, что доступно в нем наблюдению претерпевают непрерывные изменения – мы наблюдаем его непрекращающуюся эволюцию. Все подобные изменения происходят за счет сил внутреннего взаимодействия, во всяком случае, никаких внешних по отношению к нему сил мы не наблюдаем. Согласно принципу Бора, существующим мы имеем право считать лишь то, что наблюдаемо или может быть сделано таковым. Следовательно, подобных сил не существует. Таким образом, все, что происходит вокруг нас, мы можем считать процессом самоорганизации, то есть процессом, идущим за счёт внутренних стимулов, не требующих вмешательства внешних факторов, не принадлежащих системе.
Синергетика как наука самоорганизации в живой и неживой природе
Контрольная работа, 04 Декабря 2013
Наш мир, все, что доступно в нем наблюдению претерпевают непрерывные изменения – мы наблюдаем его непрекращающуюся эволюцию. Все подобные изменения происходят за счет сил внутреннего взаимодействия, во всяком случае, никаких внешних по отношению к нему сил мы не наблюдаем. Согласно принципу Бора, существующим мы имеем право считать лишь то, что наблюдаемо или может быть сделано таковым.
Наблюдение за явлениями природы живыми и неживыми объектами весной
Реферат, 16 Сентября 2013
Задачи: Развивать умение узнавать и называть время года; выделить признаки весны (солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка, распустились подснежники, появились насекомые). Рассказывать детям о том, что весной зацветают многие комнатные растения. Формировать представления о работах, проводимых в весенний период в саду и в огороде. Учить наблюдать за посадкой и всходами семян. Привлекать детей к работам в огороде и цветниках.
Методика организации наблюдений за объектами живой и неживой природы
Курсовая работа, 16 Июня 2013
Цель исследования - проанализировать роль наблюдений в экологическом образовании дошкольников.
Объект исследования - экологическое воспитание в ДОУ.
Предмет исследования - наблюдение как метод экологического воспитания в ДОУ.
Задачи исследования:
1. изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
2. рассмотреть формирование начал экологической культуры у дошкольников с использованием метода наблюдения;
3. разработать методику организации наблюдений за объектами живой и неживой природы в ДОУ.
Современные взгляды на формирование у детей дошкольного возраста представлений о неживой природе – среде жизни живых организмов
Контрольная работа, 23 Декабря 2013
Гипотеза: если правильно и планомерно организовать воспитательную работу по ознакомлению дошкольников с неживой природой, то это будет содействовать не только приобретению знаний о предметах и явлениях внешнего мира, но и трудовому, физическому и, в первую очередь, эстетическому воспитанию. Методы исследования: - изучение психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; - наблюдение за деятельностью дошкольников и воспитателей по ознакомлению с неживой природой.