Взаимосвязь уровня агрессии и самооценки личности
Курсовая работа, 31 Марта 2013
Актуальность темы. Ни одно общество не свободно от таких явлений, как убийство и разрушение. Наше непосредственное оружие полно красноречивых сцен: омерзительная пьяная драка на улице, убийство из ревности, ограбление. Насилие устрашает, повергает в смятения и возмущает. Нам всем хочется жить в мире с другими. Мы надеемся прийти к этой цели, выслушав конфликтующие стороны.
Взаимосвязь уровня самооценки и тревожности студентов
Курсовая работа, 19 Мая 2014
Проблема тревожности касается возрастной, педагогической, медицинской, клинической, социальной психологии.
Изучение самооценки, как и поиск путей возникновения и преодоления тревожности является одной из важнейших задач практической и научной психологии и психиатрии.
Предметом исследования в данной курсовой работе являются самооценка и уровень тревожности.
Объектом исследования являются студентки IV курса ЧГПУ им.И.Я.Яковлева (16 девушек от 20 до 21 года), обучающиеся по специальности «психология и социальная педагогика».
Цель данной работы состоит в изучении характера связи самооценки и уровня тревожности.
Взаимосвязь самооценки и тревожности младшего школьника
Курсовая работа, 03 Ноября 2014
Цель: проанализировать взаимосвязь тревожности и агрессивности у подростков
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что существует прямая взаимосвязь между уровнем тревожности и агрессивностью личности подростка, которая заключается в том, что у подростков с более высокими показателями тревожности проявятся более высокие показатели агрессивности.
Взаимосвязь самооценки подростка с социометрическим статусом
Курсовая работа, 20 Мая 2012
Объект исследования: самооценка
Предмет исследования: взаимосвязь уровня самооценки ребёнка подросткового возраста с социометрическим статусом в группе.
Цель исследования: выявить, как влияет статус подростка на его самооценку.
Взаимосвязь мотивации достижения и самооценки личности студентов
Дипломная работа, 04 Апреля 2012
В связи с этим целью исследования является изучение особенностей мотивации достижения и самооценки личности студентов.
Гипотезы: мы предполагаем, что
1). существуют гендерные различия в самооценке и мотивации достижения у студентов;
2). существует связь между самооценкой и мотивацией достижения у студентов.
Задачи:
1. Рассмотреть понятие самооценки в трудах отечественных и зарубежных психологов;
2. Определить психологическую сущность мотивации достижения и ее связи с самооценкой;
3. Определить самооценку у юношей и девушек студенческого возраста;
4. Изучить мотивацию достижения у юношей и девушек студенческого возраста;
5. Определить наличие гендерных особенностей в мотивации достижения и самооценке у студентов ;
6. Выявить взаимосвязь между мотивацией достижения и самооценкой у студентов.
Взаимосвязь уровня притязаний и самооценки в подростковом возрасте
Курсовая работа, 06 Мая 2013
Цель исследования. Выявить и изучить взаимосвязь уровня притязаний и самооценки подростков.
Объектом исследования. Уровень притязаний и самооценка подростков.
Предмет исследования. Взаимосвязь уровня притязаний и самооценки в подростковом возрасте.
Гипотеза. Существует взаимосвязь уровня притязаний и самооценки подростков: чем выше самооценка, тем выше уровень притязаний и чем ниже самооценка, тем ниже уровень притязаний.
Задачи:
- провести анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования;
- провести исследование взаимосвязи самооценки и уровня притязаний у подростков.
Исследование взаимосвязи самооценки подростков и их статуса в группе
Дипломная работа, 15 Декабря 2013
Цель исследования: выявление особенностей взаимосвязи между самооценкой и статусом в группе подростков.
Задачи исследования:
1) обзор основных психолого-педагогических исследований по проблеме психического развития и межличностных отношений в подростковом возрасте;
2) изучение особенностей формирования самооценки в подростковом возрасте;
3) теоретический анализ проблемы самооценки и статуса в подростковом возрасте;
4) эмпирическое исследование взаимосвязи между статусом подростка в группе сверстников и самооценкой;
5) выработка психолого-педагогических рекомендаций для педагогов.
Взаимосвязь свойств личности с самооценкой и мотивацией достижения успеха
Курсовая работа, 15 Мая 2015
Целью курсовой работы является изучение взаимосвязи свойств личности с самооценкой и мотивации достижения успеха.
Мотивация достижения успеха играет важную роль в формировании поведения человека. Изучение ее проблем является актуальным направлением в психологии, что обусловлено определенными тенденциями развития современного общества.
Взаимосвязь уровня самооценки и социометрического анализа у старших подростков
Курсовая работа, 06 Апреля 2014
Попутно планировалось проверить предположение, что люди со схожими уровнями самооценки тянутся друг к другу.
Цель исследования – выявление взаимосвязи самооценки и социометрического статуса личности в коллективе.
Задачи исследования:
1) Осуществление анализа литературы по исследуемой проблеме.
2) Проведение эксперимента по изучаемой проблеме.
3) Выявление зависимости социометрического статуса личности в группе от самооценки.
4) Разработка некоторых практических рекомендаций родителям и педагогам по воспитанию в детях правильного к себе отношения.
Взаимосвязь самооценки и мотивации профессиональной деятельности у менеджеров
Курсовая работа, 04 Июня 2013
Целью нашего исследования является изучить взаимосвязь самооценки и мотивации профессиональной деятельности у менеджеров.
Объект исследования: мотивационная сфера личности в процессе профессиональной деятельности.
Предмет исследования: взаимосвязь мотивационной сферы личности с самооценкой и их влияние на успешность деятельности.
Экспериментальное исследование взаимосвязи самооценки и мотивации к успеху и избеганию неудач
Курсовая работа, 18 Мая 2013
Цель исследования: изучить взаимосвязь самооценки личности с мотивацией достижения успеха и избегания неудач у детей с нормой развития и с умственной отсталостью.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические аспекты самооценки личности у детей с нормой развития и умственной отсталостью младшего школьного возраста;
2. Раскрыть особенности формирования мотивационной сферы у детей с нормой развития и умственной отсталостью младшего школьного возраста;
3. Провести экспериментальное исследование на выявление взаимосвязи самооценки и мотивационной сферы у детей младшего школьного возраста с нормой развития и умственной отсталостью.
Взаимосвязь самооценки, профессионально важных качеств с профессиональными предпочтениями психологов системы образования
Дипломная работа, 29 Апреля 2013
В связи с этим необходимо в рамках учебного процесса организовать включение студента в реальную деятельность практикующих структур, решить вопрос о согласовании, совмещении форм практической деятельности с формами учебной деятельности. Практическая деятельность, в частности, имеет свою ролевую структуру, включающую клиента, заказчика и других, которая совпадает с ролевой структурой учебного процесса. Все вышеизложенное позволяет нам сделать вывод об актуальности данной проблемы, что и определило выбор темы нашего исследования – «Взаимосвязь самооценки, профессионально важных качеств с профессиональными предпочтениями психологов системы образования».