Фізвиховання дітей із ЗНМ

Хід гри. На підлогу ставлять у 2 -3 ряди кілька кубиків (5 – 6) на відстані 1 м один від одного. Двоє – троє дітей одночасно проходять на другий бік залу(майданчика), переступаючи через кубики і не наступаючи на них. Потім вправу виконує інша підгрупа дітей.

Вказівки  до гри. Нагадати, щоб діти переступали  через кубики, вище піднімали ноги. При повторенні кількість кубиків  можна збільшити і прискорити темп ходьби.

 

Середня група

 

Рухливі ігри з ходьбою, бігом, рівновагою

 

Іменинний пиріг

Мета: удосконалювати навички ходьби по колу. Виховувати пам'ять та увагу.

Хід гри. Діти стоять у великому колі, одна дитина (іменин) – усередині.

На слова  вихователя:

Принесли  у дитсадок

Іменинний пиріжок

Діти  ходять по колу.

Ось такий  вузенький

(руки  підняті вперед, долоні одна проти  одної),

Ось такий  низенький

(присідають, руки відводять уперед долонями  вниз),

Ось такий  завдовжки

(піднімаються  – руки розводять у сторони).

Вихователь  і діти звертаються до іменинника, проговорюючи:

Таню, ти часу не гай

Кого  хочеш вибирай.

Дитина  в колі відповідає:

Я люблю, звичайно, всіх,

Але Валю більш за всіх.

Валя  виходить у коло.

Вихователь  проговорює:

Дуже  весело у нас

Потанцюємо  кілька раз.

Діти, стоячи на місці і поклавши руки на пояс, виконують танок.

Знайди собі пару

Мета: удосконалювати навички ходьби та бігу. Виховувати увагу та вміння орієнтуватись у  просторі.

Хід гри. Діти стають парами, хто з ким  хоче. На умовний сигнал вихователя (удари в бубон, свисток) діти розходяться  або розбігаються по залу. За другим сигналом – два удари в бубон  або слова «Знайди собі пару!»  діти стають парами і під удари  в бубон йдуть по залу. Тому хто  довго шукає пару, діти проговорюють: «Олю, Олю, поспішай, швидше пару вибирай!»  Гра повторюється.

Вказівки  до гри. Діти стають парами і розбігаються тільки за сигналом. При кожному  повторенні гри пари міняються. Стежити, щоб діти використовували всю  площу залу, не штовхалися і швидко ставали парами.

 

Рухливі ігри з повзанням і лазінням

 

Не дзвони

Мета: удосконалювати навички підлізати під шнур. Розвивати  спритність та увагу.

Хід гри. На двох стояках на висоті 50 – 60см натягнуто  шнур, до якого підвішене дзвоник  або брязкальце. За шнуром покладені  іграшки по одній на дитину: м’яч, прапорці, обручі, кубики тощо. Діти підходять  до шнура і підлізають під нього  так, щоб не зачепити дзвіночка або  брязкальце. Потім плескають у  долоні над головою. Кожен вибирає  собі іграшку.

Вказівки  до гри. При кожному повторенні гри  пропонувати змінювати спосіб підлізання (правим і лівим боком, грудьми  вперед) після кількох повторень  гри завдання можна ускладнити: після  підлізання під шнур діти проходять  по дошці, яку покладено на підлогу; виконують 3 - 4 стрибки на обох ногах, просуваючись до іграшок.

 

Рухливі ігри з киданням та ловінням предметів 

 

Лови, кидай, падати не давай

Мета: удосконалювати вміння кидати  та ловити м’яч. Виховувати увагу та спостережливість.

Хід гри. Діти стоять у колі, вихователь –  у центрі з великим м’ячем. Він  кидає м’яч, то одній, то другій дитині. Діти ловлять м’яч і повертають його вихователеві, який в цей час  промовляє: «Лови, кидай, падати не давай!»  через деякий час вихователь промовляє  «Стрибайте до мене, як м’ячики!» Діти стрибають на обох ногах як м’ячики, наближаючись до вихователя. Він піднімає м’яч над головою і промовляє: «Тікайте від м’яча!» Діти тікають, а вихователь кидає м’яч  об землю, ловить його, і гра продовжується.

 

М’яч через сітку

Мета: удосконалювати вміння кидати та ловити м’яч. Виховувати уважність, розвивати спритність та швидкість.

Хід гри. По три – чотири дитини стає по обидва боки сітки або мотузка, натягнутого  на висоті 130 – 150см. Вони перекидають  великі м’ячі один одному через сітку. Дитина, спіймавши м’яч, перекидає його у зворотньому напрямі своєму партнерові. На чиїй стороні м’яч більше падав на землю, той і програв.

Вказівки  до гри. М’яч передається обома руками від грудей або зверху. Ловлять  м’яч обома руками. Помилкою вважається, якщо м’яч торкнувся сітки або  землі.

 

Рухливі ігри зі стрибками

Не замочи ніг

Мета: удосконалювати навички стрибка у довжину. Виховувати увагу і розвивати спритність.

Хід гри: посередині залу покладено дві паралельні мотузки на відстані 4 – 5м одна від  одної. Між ними – «болото». По «болоту» розкидані на відстані одного метра  маленькі обручі або кружечки з картону  – «купини». Діти поділені на 3 – 4 підгрупи. Кожна з них по черзі перестрибує  по «купинах» на протилежний бік  «болота» Виграє та підгрупа, у якій ніхто жодного разу не замочив  ніг, тобто не оступився.

Вказівки  до гри. Кожна підгрупа починає перестрибувати «болото» за сигналом вихователя. Замість  кружечків можна покласти дерев’яні  кубики заввишки 10 – 15см. 

 

  Рухливі ігри на орієнтування у просторі

 

Знайди і промовчи

Мета: виховувати витримку, спостережливість, орієнтування у просторі.

Хід гри: діти стоять на одному боці майданчика(залу). Вихователь пропонує їм повернутися  спиною і заплющити очі. У цей  час він ховає прапорець. За сигналом вихователя «Можна шукати!» діти розплющують  очі й починають шукати прапорець. Той, хто побачить його, підходить  до вихователя і тихенько говорить йому про це, потім повертається на своє місце. Гра продовжується  поки всі діти не знайдуть прапорець.

Вказівки  до гри. Спостерігайте за тим щоб  діти не підглядали, коли ховають прапорець. Той, хто підглядає – не бере участі в грі. Прапорець можна замінити кубиком, брязкальцем або м’ячиком.

 

Старша  група

 

Рухливі ігри з ходьбою, бігом, рівновагою

 

Хто перший

Мета: удосконалювати навички швидкого бігу. Розвивати  швидкість та спритність.

Хід гри: на одному боці залу на стільці кладуть 4 – 5 прапорців. На протилежному – виходять четверо – п’ятеро дітей і  стають у шеренгу проти стільців.

За командою вихователя «Раз, два, три – біжи!»діти  біжать до свого прапорця, беруть його піднімають і кладуть на місце. Виграє той, хто першим підняв прапорець. Потім діти повертаються на свої місця і виходить інша підгрупа. Гра закінчується, коли в ній візьмуть участь усі діти.

 

 

 

Рухливі ігри з повзанням і лазінням

 

Курочка і горошинки

Мета: удосконалювати навички бігу та підлізання. Розвивати  швидкість та спритність.

Хід гри. Обирають трьох курочок і трьох  – чотирьох горошинок.  І інші діти стають у коло взявшись за руки. На сигнал вихователя «Горошинки покотилися!»  «горошинки» розбігаються, вбігають в коло, підлізаючи під руки дітей, і вільно вибігають з нього. «Курчата»  намагаються спіймати «горошинки». Гра закінчується, коли переловлять  всі «горошинки». Її повторюють з  новими «курочками» та «горошинками».

Вказівки  до гри. Діти в колі не затримують «горошинок»  і «курочок», коли вони біжать. Якщо «курочка» довго не може зловити  «горошинку»,  гру припиняють.

 

 

 

 

Рухливі ігри з киданням та ловінням предметів

 

Цілься краще

Мета: удосконалювати навички метання в ціль. Розвивати  окомір і спритність.

Хід гри: перешикувати дітей у три колони. На відстані 3 – 3,5м перед кожною командою покласти на землю обруч. Діти по черзі кидають торбинки з піском (правою і лівою рукою), намагаючись  влучити в обруч. Якщо дитина попаде в ціль, її команді зараховується  очко. Перемагає команда, у якій діти наберуть найбільшу кількість очок.

Вказівки  до гри: стежити, щоб діти приймали правильне  вихідне положення, кидали мішечки  з піском з-за спини через плече  лівою і правою рукою.

Не давай м’яч

Мета: удосконалювати навички кидання та ловіння м’яча. Розвивати спритність і швидкість.

Хід гри: діти стають колом на відстані витягнутих у сторони рук. Ведучий стає у  центрі. За сигналом вихователя діти прокочують м’яч один одному, а ведучий бігає  по колу намагаючись перехопити його. Якщо не вдається то в центрі стає дитина, яка останньою прокочувала м’яч. Виграють ті, які жодного разу не були ведучими.

 

 

 

Рухливі ігри зі стрибками

Хто краще стрибне

Мета: удосконалювати навички стрибків у довжину поштовхом  обох ніг. Розвивати спритність.

Хід гри: діти по черзі виконують стрибок  у довжину з місця поштовхом  обох ніг у яму з піском. По п’ятам ніг вихователь визначає довжину  стрибка кожної дитини. Перемагає  той, хто стрибнув на більшу відстань, утримавшись на ногах.

 

Не боюсь

Мета: удосконалювати навички стрибків на місці. Розвивати  спритність і швидкість.

Хід гри: діти стають у коло на відстані витягнутих у сторони рук. Усі разом проговорюють : «Не боюсь я холоду не боюсь  морозу!» Вони вистрибують на місці, розводять руки в сторони і  зводять їх навхрест. «Мороз», який стоїть у центрі кола, намагається  доторкнутись до тих, у кого руки в  сторони. Кого він торкнеться, той  стоїть нерухомо і не бере участі в  грі. Гра закінчується, коли спіймано двоє – троє дітей.

 

  Рухливі ігри на орієнтування у просторі

 

Бережи предмет

Мета: виховувати спостережливість, кмітливість та швидку реакцію.

Хід гри: діти стоять у колі на відстані кроку  один від одного, ноги трохи розставлені, руки за спиною. Біля ніг кожної дитини – кубик або маленький м’ячик. У центрі – ведучий, який переходить з одного місця на друге і намагається  захопити будь –який кубик або  м’ячик. Діти присідають, захищаючи  свій предмет руками. Коли ведучому вдається взяти м’ячик у двох –трьох дітей, призначається новий ведучий, і гра повторюється.

Вказівки  до гри: спочатку призначають на роль ведучого найспритнішу дитину, потім  цю роль поступово виконують усі  діти. Ті, у кого забрали предмет, роблять крок назад з кола і  стоять так, поки не закінчиться гра.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Висновок.

Якщо за нормального  розвитку дитина опановує звукову сторону  мовлення паралельно з розвитком  загальної моторики та диференційованих рухів рук, то у дітей дошкільного  віку із ЗНМ спостерігається значне відставання у розвитку як моторної, так і мовленнєвої функцій. Моторна  недостатність знижує опірність  організму до простудних та інфекційних  захворювань, негативно впливає  на розвиток усіх систем організму (серцево  – судинної, дихальної, шлунково - кишкової)  та нервово – психічної діяльності, а отже потребує своєчасної багатосторонньої корекційної роботи.

Як правило, діти із загальним недорозвиненням  мовлення поводять себе більш стримано, ніж здорові діти, що викликає дещо зниженні темпи розвитку в них  координаційних рухів. В таких ситуаціях  цілеспрямований підхід не тільки сприяє покращенню якості координації рухів  у дітей із загальним недорозвиненням  мовлення, але і мінімізує багато негативних психологічних змін і  оптимізує процес фізичного виховання  в цілому.  

Педагог повинен прагнути до пробудження  у дітей наслідувальної мовленнєвої  діяльності, до розширення об’єму розуміння  мовлення, словникового запасу.  Це досягається шляхом промовляння  разом з педагогом потішок, скоромовок, словесного супроводу рухливих ігор. Неоціненна роль рухливих ігор і вправ  для розвитку мілкої моторики , координації  рухів, уваги, пам’яті, сприймання, для  формування уявлень про навколишній  світ, для координації діяльності слухового та зорового аналізаторів. В наслідок всіх вище перелічених  факторів рухливі ігри і вправи сприяють прискоренню розвитку мовлення, що особливо важливо для дітей із загальним недорозвиненням мовлення.

 

Використана література:

Основна література:

1. Вільчковський Е.С. теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку. Навч. посібник. Львів. ВНТЛ, 1998.
2. Вільчковський Е.С. Рухливі ігри в дитячому садочку. К.: Рад. школа, 1989.
3. Програма з фізичної культури для дошкільних закладів фізкультурно-оздоровчого напрямку . Вільчковський Е.С.-К., 1998.
4. Богініч О.Л. Фізичне виховання дітей дошкільного віку засобами гри. МО і науки України. НПУ ім.. М.П.Драгоманова. К.: 2001.
5. Дмитренко Т.Г. Руховий режим в дитячому садочку. – К.: Рад.школа,1980.
6. Дудьев В.П. Особенности произвольной двигательной деятельности детей с ОНР. Дефектология 1995, №4.