Принятие управленческих решений

·получение целостного опыта выполнения профессиональной деятельности;

·систематизация в целостную  систему уже имеющихся наметок  к умениям и навыкам;

получение опыта социальных отношений;

·формирование профессионального  творческого мышления.

           Важно избежать крайности редуцирования деловой игры, с одной стороны к тренажу, с другой стороны к азартной игре.

           Организатор игр должен быть  активен на этапе разработки, подготовки игры и на этапе  ее рефлексивной оценки. Чем меньше  он вмешивается в процесс игры, тем больше в ней признаков саморегуляции, тем выше обучающая ценность игры.

            Оптимальная продолжительность  деловой учебной игры примерно 4 часа. Такое рамочное время позволяет  компромиссно вписываться в существующую  образовательную систему.

Список использованных источников

1. Виханский,О.С. Менедж<span class="dash041e_0431_044b_044