Организация системы обучения и переобучения на предприятии ТД «РУСЬИМПОРТ»
Курсовая работа, 17 Декабря 2012, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Цель курсовой работы состоит в оценке организации подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров ТД «РусьИмпорт» и выработке мероприятий по её совершенствованию, которые базируются на изучении и анализе применяемых форм и систем подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров.
Содержание работы
Введение 2
1. Теоретические основы обучения и повышения квалификации персонала и система российского образования 4
1.1 Организация и методика производственного обучения 4
1.2 Управление профессиональным обучением кадров 7
1.3 Подготовка и переподготовка рабочих 10
1.4 Повышение квалификации рабочих 12
2. Практика анализа кадров в ТД «РУСЬИМПОРТ» 17
2.1 Краткая характеристика предприятия и структуры персонала 17
2.2 Развитие процедуры аттестации на предприятии 22
2.3 Оценка профессиональных знаний, навыков, умений 29
3. Основные направления совершенствования подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров 31
Заключение 36
Список использованных источников 38
Приложение
Файлы: 1 файл
Курсовая работа по Управлению персоналом на тему Организация системы обучения и переобучения на предприятии.docx
— 73.20 Кб (Скачать файл)
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
- Е.В. Маслов. Управление персоналом предприятия. – М.: Инфра-М, 1999 г., 295 стр.
- Основы научной организации труда на предприятии: Учебное пособие для высшей школы. Под ред. Н.А. Полякова. – М.: Профиздат, 1987 г., 2875 стр.
- Организация и методика производственного обучения рабочих: Методические указания работникам отделов технического обучения под ред. Г.К. Пукас. – Днепропетровск, 1987 г., 305 стр.
- Формы и методы обучения рабочих на предприятии: Методическое пособие для преподавателей теоретического обучения под ред. М.М. Сибирякова. – Свердловск, 1988 г., 115 стр.
- Руководство персоналом организации. В.П. Перачев. – Москва, 1998 г., 447 стр.
- Управление организацией: Учебник /под ред. А.Г. Поршнева. З.П. Румянцевой – 2-е издание, Москва, 1999 г., 282 стр.
- Герчекова И.А. Менеджмент: Учебник. – М.: Бизнес и биржи, 1994 г., 620 стр.
- Методика планирования финансирования и ведения учета и отчетности производственно-технического обучения рабочих кадров на производстве. 98 стр.
- Черкасов Г.Н., Громов Ф.А. Условия труда: анализ и пути совершенствования. – М.: Профиздат, 1974 г., 176 стр.
- Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации – М.:2002 г.,355стр.
- Травин В.В., Дятлов В.А. Основы кадрового менеджмента – М.:1995 г. 205стр.
- Егоршин А.П. Управление персоналу: учебник для ВУЗов 3-е издание Н. Новгород: НИМБЮ 2001г. 270стр.
- Управление персоналом организации. Учебник/ под редакцией А.Я. Кибанова 2-е издание, дополнено и переработано – М.:-ИНФРА – М.2002г. 636стр.
- Ховард К.,Коротков Э. Принципы менеджмента: управление в системе цивилизованного предпринимательства./Учебное пособие. – М.:ИНФРА-М, 1996г. 224стр.
- Сенченко И.Т. Повышение квалификации рабочих на производстве. – М.:Педагогика 1992г. 112стр.
ПРИЛОЖЕНИЕ
По формам обучения
По целевому назначению
Вне зависимости от места обучения
Рис. 1. Классификация обучающих функций предприятия
Таблица 1. - Основные принципы обучения.
Принципы |
Осуществляются |
1 |
2 |
Обучение на уровне требований передовой техники производства |
Глубоким знанием научных основ производства. Применение в учебном процессе наиболее современных машин и механизмов, передовых технологических процессов и способов труда. |
Обучение на основе производительного труда |
Строгим соблюдением программ производственного обучения. Выполнением общественно-полезных производственных работ в процессе обучения. Сочетанием обучением в учебных цехах, мастерских, на участках с участием производства. |
Наглядность обучения |
Проведением экскурсий, показом технологических, трудовых процессов и их элементов, демонстрацией кинофильмов, образцов моделей, макетов, схем, чертежей и т.д.. Постоянным пополнением учебных кабинетов наглядными пособиями и совершенствованием методов их использования. |
Систематичность и последовательность в обучении. |
Строгим соблюдением системы обучения по программе. Постоянным переходом от известного материала к неизвестному, от простых работ к сложным. Правильным подбором упражнений и учебно-производственных программ и заданий. |
Доступность и посильность обучения, учет возрастных и индивидуальных особенностей обучаемых. |
Продуманной дозировкой учебного материала. Применение разнообразных
методов обучения в соответствии
с характером учебного материала
и оказанием своевременной Установлением для обучаемых норм времени в зависимости от периодов обучения. |
Прочность усвоения знаний и навыков |
Ярким, доходчивым и запоминающимся объяснением и показом. Систематическим повторением и постепенным усложнением изучаемого материала, подачи его в различных сочетаниях. Максимальной активностью и самостоятельностью обучаемых в выполнении ими заданий. |
Таблица 2. - Структура высвобождаемых рабочих по уровню квалификации.
Новые рабочие места |
Высвобождаемые рабочие | |
Квалифицированные |
Неквалифицированные | |
Предъявляют требования к квалификации рабочих. |
Необходима переподготовка с учетом имеющейся у рабочего задела знаний и навыков по прежним профессиям. Обучение по индивидуальным учебным планам. |
Необходима переподготовка по типовым учебным планам. |
Не предъявляют требований к квалификации. |
Переподготовка не обязательна (вариант встречается редко и может быть связан со сменой условий труда на более благоприятные) |
Переподготовка не обязательна |
Рис. 3