Влияние условий проживания студентов на их успеваемость

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вывод: основываясь на коэффициентах взаимной сопряженности Пирсона и Чупрова, можно сделать вывод, что успеваемость студентов, которые часто пропускают занятия по болезни, хорошая. Коэффициенты взаимной сопряженности Пирсона и Чупрова ближе к 0, между ними существует довольно слабая связь.

Гипотеза 4.  Студенты, обучающиеся вдали от дома, имеют низкую успеваемость.

Вопрос 15.Если вы обучаетесь вдали от дома (учебное заведение находится не в вашем населенном пункте), вы часто ездите домой.

Вопрос 16. На долго ли вы ездите домой.

 

Обучаюсь Успеваемость	Дома	Вдали от дома	Всего
Только 5	8	18	26
4 и 5	4	30	34
Только 4	1	2	3
4 и 3	2	16	18
Только 3	3	8	11
другое	0	8	8
Всего	18	82	100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вывод: основываясь на коэффициентах взаимной сопряженности Пирсона и Чупрова, можно сделать вывод, что успеваемость студентов, обучающихся вдали от дома высокая. Коэффициенты взаимной сопряженности Пирсона и Чупрова ближе к 0, между ними существует довольно слабая связь.

Большинство студентов считают, что на низкую успеваемость влияет такой фактор, как лень.

 

 

 

 

 

 

Заключение.

По окончанию исследования, я выяснил, какие факторы влияют на успеваемость студентов. По мнению опрошенных студентов, самый главный фактор, который влияет на успеваемость, это лень (58% опрошенных). Из-за лени, из-за того что ни хочется ничего делать и возникают проблемы на сессии. Но так же я выявил и другие факторы, такие как самостоятельная жизнь, без родителей может быть и не прямо, но косвенно сказывается на успеваемость студента. Обучение вдали от дома тоже оказывает влияние на успеваемость студента. Еще важным фактором является болезнь, из-за которой пропускают студенты занятия, и это сказывается на недопонимании материала, невыполнение каких-либо работ.

Каких факторов бы не было, но студенты должны проходить через все преграды, чтобы получить знания и достигнуть своих целей.