Формальная логика - это наука  о формах мышления, о формально-логических  законах и других связей между  мыслями по их логическим формам. Мышление, которое осуществляется  в соответствии с формально-логическими  законами, называется правильным. Формальная  логика, является наукой о правильном мышлении, исследует и систематизирует также типичные ошибки, совершаемые в процессе мышления, т.е. типичные алогизмы.

      При применении средств, вырабатываемых  формальной логикой, можно отвлекаться  от развития знания.

      Кроме формальной логики существует логика диалектическая, предметом специального изучения которой являются формы и закономерности развития знания.

    Средства  диалектической логики применяются  в тех случаях, когда от развития знания отвлекаться нельзя. Диалектическая логика исследует такие формы развития знания, как проблема, гипотеза и т.д., такие методы познания, как восхождение от абстрактного к конкретному, анализ и синтез и т.д.  В процессе познания методы формальной логики дополняются методами диалектической логики, и наоборот.

3. МЕЖПРЕДМЕТНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ

    Одной из тенденций, ярко проявляющихся в  современном авангарде, следует  признать сдвиг традиционного поэтического языка в сторону языка научного. И в данном случае речь, конечно, идет не о «всезнайстве современного потребителя «научной смеси», энергично пущенном в стихотворческий оборот», не об «агрессивной эрудиции» поэзии, идущей «в образе за наукой» и не о кенотипическом осмыслении реалий эпохи НТР как прообразов грядущей цивилизации.

    Многие  тексты свидетельствуют о стремлении к созданию глобальной поэтической картины мира, претендующей на охват и общенаучных и общефилософских представления, и соответствующего метаязыка, о чем свидетельствуют поиски в области поэтических форм мысли». Флагманом воображения авангарда 80-х, если воспользоваться словами А. Еременко, становится «синтез поэзии, философии и науки».

    Истоки  этого явления - в качественной особенности  литературного процесса ХХ века. Его  невозможно охарактеризовать в отрыве от движения всей культуры и прежде всего стремления разрушить условия «двоекультурья» - раздельности науки и искусства. В 1925 г. в статье «О синтезе в поэзии» В. Брюсов определил поэзию и науку как взаимосвязанные и взаимодополняющие области акта познания. Начало века дало и два уникальных примера творческой реализации принципа «нерасторжимости эстетической интуиции и интеллекта», «художественных ассоциаций и глубоких научных абстракций» - поэзию Хлебникова и Цветаевой.

    Вопрос  о преодолении кризиса ситуации разделения науки и культуры остро стоит и в наши дни, и эта необходимость определила многие черты мышления современных поэтов авангарда.

    Как отмечает А. Парщиков: «очередные начинающие вдруг обнаружили, что мировой  драматизм подлиннее в образах  науки»; путь к истине и основы творчества - «в слежении за постоянной перекодировкой естественных феноменов в гуманитарные и наоборот»; отсюда - призыв «смотреть на «запретное» спокойным взглядом ученого», «найти то, чего еще не существует, говорить о тайне в поэзии, а не об известном». Поэзия 80-х на новом уровне решает и задачу «прорыва в языки», задачу создания научного поэтического языка - скорее научно-фантастического, позволяющего, по формулировке А. Парщикова, «оставаясь с тайной» (постигая ее? угадывая?), быть «свободным в своем воображении» относительно объекта познания (А. Парщиков).

    В философском анализе языка науки  присутствует идея разделения языка  на словарь и грамматику, при этом система понятий выступает как  словарь, а «грамматика» языка науки  фиксирует пути получения научных  знаний.

    С точки зрения логики, язык науки  представляет собой набор формальных знаковых систем с правилами интерпретации; к языку предъявляется требование адекватности - т.е. способности предложений  данного языка описать все  возможные и существующие ситуации в той предметной области, для которой данный язык создан.

    Процесс научно-поэтического постижения мира идет от внешнего восприятия вглубь, о  «физики» к внутренней наполненности. Как пишет М. Эпштейн, «отсекая все  внешние способы выражения, чувство  развивается в глубину, становится духовным знанием, овладевает мерой вещей». Поиск «нового языка» предполагает, как это формулирует С. Соловьев, «постепенное редуцирование языковых вех, начиная с декора и дальше - к энергетическому переключению на канал чистого восприятия и транслирования без помех», т.е. переход от поверхностной языковой структуры к глубинной. «Внешние способы выражения» (поверхностную структуру мира) обнаруживают «вольный ветер зрения» (А. Чернов) и «слуховая волна» (О. Седакова), легко обращающиеся во «внутреннее зрение» и «внутренний слух», которые фиксируют «выделенность сущности, пережившей свое существование».

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Современный период в развитии отечественного языкознания  характеризуется бурным расцветом  лингвистических теорий вообще и синтаксических в частности. Многие актуальные вопросы синтаксиса рассматривались и ранее, но в отличие от традиционного языкознания для современного периода характерен процесс интеграции и дифференциации, отличающий развитие всей науки в современную эпоху. Одним из достижений современного синтаксиса является выявление и разграничение аспектов изучения синтаксических единиц. Одни аспекты связаны с семантикой предложений, другие - с их структурой. Трудно сказать, какой аспект главнее, несомненно, что основным является и структурный, и семантический аспект, и это отразилось в современных синтаксических теориях. Выделенные аспекты не исчерпывают всего многообразия существующих подходов к изучению синтаксических единиц, возможно и выявление новых аспектов, которые позволят с новых позиций дать анализ каких-либо свойств единиц синтаксиса.

    Логический  аспект изучения синтаксических единиц связан с лучшими традициями русской  лингвистики, так как классики отечественного языкознания рассматривали проблему соотношения языка, мышления и бытия. В советском языкознании эта проблема стала объектом исследования и описания общего языкознания.

    В работах по общему языкознанию язык рассматривается как средство формирования, выражения и сообщения мысли. Наиболее существенной чертой предложения является его способность формировать и выражать мысль. Философы и лингвисты, разделяющие это положение, различают 3 вида мысли: «мысль-сообщение», «мысль-вопрос», «мысль- побуждение». Различия этих видов мысли обусловливают особые структурные и семантические свойства предложений, выделяемых обычно только по цели высказывания: повествовательных, вопросительных и побудительных.

    История развития отечественного языкознания  показывает, что философы и лингвисты  искали и ищут те формы мысли, которые лежат в основе предложения; исследуют структуру мысли, определяющей синтаксическую членимость предложения. Мысль, выражаемая в предложении, у лингвистов 19 и 20 вв. получает разные толкования и названия: у Ф.И. Буслаева - суждение, у А.А. Потебни - апперцепция, у А.А. Шахматова - психологическая коммуникация и т.д. Важно, что большинство ученых отмечает двучленный характер мысли, выражаемой в любом предложении, так как в любом предложении есть предмет мысли-речи, то есть то, о чем говорится, и то, что говорится о предмете. В современной лингвистике широко используются логические термины: субъект, предикат и др. Термин субъект используется как синоним следующих слов и словосочетаний: деятель, производитель действия, действующее лицо, говорящий, предмет мысли, носитель признака. Логический термин предикат употребляется как синоним термина сказуемое, а также с ним связано понятие предикативность.

    Логический  аспект важен прежде всего потому, что степень членимости мысли  определяет степень членимости предложения, является основой для выделения структурно-семантических типов простого предложения: двусоставных, односоставных, нечленимых.

    Структурный аспект, или конструктивный синтаксис, структурный синтаксис, пассивный  синтаксис и т.п. Специфика этого  лингвистического направления в том, что ученые при изучении синтаксических единиц особое внимание уделяют их моделям, структурным схемам, то есть стереотипным образцам, по которым строятся в речи единицы разных уровней синтаксической системы.

    В структурные схемы простого предложения входят лишь те строевые элементы, которые отражают логическую структуру мысли, определяющей синтаксические позиции членов предложения. В результате в центре внимания оказались лишь подлежащее и сказуемое, а второстепенные члены перешли в синтаксис словосочетания. Изучение структуры синтаксических единиц имеет много и плюсов, и минусов. С одной стороны, невозможно в структурной схеме отразить все семантическое многообразие синтаксических построений, а с другой стороны, структурные схемы отражают основные механизмы построения высказываний и демонстрируют средства, обслуживающие грамматические значения синтаксических единиц и их компонентов.

    Коммуникативный аспект связан прежде всего со способностью предложения выступать в качестве средства общения (коммуникации). Коммуникативный аспект предложения проявляется в так называемом актуальном членении, при наличии которого в предложении выделяется данное (тема, основа высказывания) и новое (рема).

    Коммуникативный аспект оказывает влияние и на решение вопроса об объеме члена предложения (ср.: Искусство писать - это искусство сокращать). Способы актуализации информативного центра высказывания - логическое ударение, порядок слов, лексический повтор, частицы и т.п.

    Все рассмотренные аспекты очень  тесно взаимосвязаны.

    Структурно-семантическое  направление - очередной этап эволюции традиционного языкознания. В нем  бережно сохраняются и развиваются  лучшие традиции русской синтаксической теории, обогащаясь новыми идеями.

    Развитие  структурно-семантического направления стимулируется потребностями преподавания русского языка, где необходимо многоаспектное, объемное рассмотрение речевых и языковых средств.

    Одним из основных принципов структурно-семантического направления является принцип системности  языкового строя. Язык как система представляет собой целое, состоящее из взаимосвязанных и взаимодействующих элементов; не может быть явлений, выпадающих из системы языка, явлений вне системы. Отсюда наиболее важной и существенной чертой современного синтаксиса является многоаспектный подход к изучению синтаксических единиц, как и других единиц языка.

ЛИТЕРАТУРА

    1. Бодуэн де Куртенэ И.А. Об  отношении русского письма к  русскому языку. СПб., 1912, 132 стр.

    2. Буслаев Ф. И. Опыт исторической  грамматики русского языка. Учебное пособие для преподавателей. М., 1858. Ч. 1. Этимология. Гл. 1. Звуки и соответствующие им буквы, стр. 23-71. Ч. 2. Синтаксис. Гл. 1, III. 1. Расстановка и соединение слов на письме, стр. 106-111.

    3. Введение в логику Учебное  пособие (Серия «Disciplinae»), (ГРИФ) // Ненашев М.И. - М.: Гардарики, 2004

    4. Ивин А.А. Логика: Элементарный курс: Учебное пособие – М.: Гардарики, 2001.

    5. История логики // Маковельский А.О.  М.: Кучково поле, 2004

    6. Ивлев Ю.В. Курс лекций по логике. - М.: издательство Московского          университета, 1988. С.16-20.

    7. Строгович М.С. Логика:Учеб. пособие для вузов.-М.:Госполитиздат,1949.-362 с.