Піскова терапія, як засіб зміцнення психоемоційної сфери дитини

ЧАРІВНА  ПІСОЧНИЦЯ

 

Піскова терапія, як засіб  зміцнення психоемоційної сфери  дитини

 

Практичний психолог

Семенченко Л.В.

 

Варва ДНЗ “Джерельце”

 

Зміст

 

• Екскурс в історію розвитку пісочної терапії
• Мета пісочної терапії
• Завдання
• Спрямування пісочної терапії
• Застосування ігрових методів
• Пісочна терапія допомагає у вирішенні наступних проблем
• Протипоказання пісочної терапії
• Для організації піскової терапії знадобиться
• Етапи проведення роботи з піском
• Способи здійснення збору психодіагностичної інформації з пісочної казки
• Що можна з’ясувати протягом заняття
• Аналіз значення розташування фігурок
• Схема моделювання ігор-казок на піску
• Країна чудес (фото)

 

 

 
 

 

Екскурс в історію розвитку  пісочної терапії 
 

 

      Гру з піском, як методику діагностування та консультування, вперше описала англійський

дитячий психотерапевт  М. Ловенфельд в 1920-х роках минулого  сторіччя. Маргарет просу-

нулася від ортодоксальної  педіатрії до дитячої психіатрії. Вона вперше застосувала пісочни-

цю в ігровій психотерапії  з дітьми. Її метою було знайти  достатньо привабливий для дітей 

спосіб, за допомогою якого  спостерігач і дитина могли  б спілкуватися, а дитина могла  б 

вільно виражати свої  почуття та думки, не користуючись  словами.

     Інші дитячі психотерапевти: М.Клейн, А. Фрейд, Д. Віннікотт підкреслювали значення ігро-

вої  діяльності дитини  в якості засобу невербальної  комунікації. 
Принцип «терапії піском» був запропонований Карлом Густавом Юнгом,  психотерапевтом,

засновником аналітичної  терапії. 
Дора Кальф доповнила техніку Ловенфельд юнгіанським підходом і своїм глибоким знанням

східної філософії. 
Пісок та людська психіка мають багато спільного. Пісок струменить, намагаючись

набути форму. Гра з  піском нагадує не тільки забави  дитинства, але й ніжне торкання  матері.

Інтимні торкання матері  або іншої людини, яка турбується  про дитину, дуже важливі для  її 

хорошого самопочуття  та росту.

    В подальшому люди сумують за такою фізичною близькістю через торкання. 
Пісок має чудову властивість «заземляти» негативну психічну енергію і є прекрасним

засобом. Граючись у пісочниці  без певного завдання, діти реалізують  програму 

само-психопрофілактики.

    Мета:

 

• не міняти і переробляти дитину, не вчити її якимось спеціальним поведінковим навичкам, а дати можливість дитині бути собою

Завдання пісочної терапії 

узгоджуються з внутрішнім прагненням 

дитини до самоактуалізації 

 

У цьому пісочна терапія орієнтована на те, щоб 

допомогти маленькій дитині: 

- Розвинути більш позитивну Я-концепцію; 
- Стати більш відповідальним у своїх діях і вчинках; 
- Виробити велику здатність до самоприйняття; 
- Більшою мірою покладатися на самого себе; 
- Оволодіти почуттям контролю; 
- Розвинути сензитивність до процесу подолання труднощів; 
- Розвинути самооцінку і знайти віру в самого себе. 

Спрямування пісочної  терапії

 

• Пісок “заземлює” негативну психічну енергію, відбувається гармонізація психоемоційного стану дитини;
• У дітей розвивається тактильно-кінестетична чутливість і дрібна моторика рук;
• Картини з піску дають можливість творчої зміни форми, сюжету, подій, взаємин. Ігри дозволяють реально відчути політ фантазії і дитячу радість, відкриття;
• Пісочниця – це середовище для спілкування дитини з самим собою та символами реального світу;
• Діти одержують досвід розв’язання конфлікту чи ситуації, який потім переносять у реальність;
• Інтенсивніше та гармонійніше відбувається розвиток пізнавальних процесів.

Ігрові методи можуть застосовуватися

 

• з метою діагностики;
• з метою надання первинної психоло-

   гічної допомоги;

• в процесі короткострокової психотерапії;
• в процесі довгострокового психоте-рапевтичного впливу.

Пісочна терапія допомагає у вирішенні наступних проблем: 

 

•      Впоратися зі страхом і невпевненістю

 

•    Активізації  творчості  
  
• Агресивна поведінка

 

•   Страхи

 

•  Труднощі звикання дитини до нових умов у  зв'язку зі зміною проживання сім'ї або при зміні її складу

 

•  Специфічні труднощі та особливості виховання молодшої, середньої, старшої чи єдиної дитини в сім'ї

 

• Проблеми спілкування з однолітками

 

 

• Конфлікти між братами і сестрами 
   
   
  

 

•         Порушення поведінки, погіршення здоров'я або поганий настрій у дитини під час перебування в дитячому садку 
   
  
• Впертість, опір або норовливість дитини

 

    

• Тривожні стани

 

 

•     Боязкість, сором'язливість

 

 

•     Страх перед вступом до школи

 

 

•     Небажання вчитися 
  

 

•     Низький самоконтроль 
  

 
   

           

Пісочна терапія має  і протипоказання. Не рекомендується  у випадках, коли: 
 

 

• Рівень тривожності дитини дуже високий;

 

•  Є алергія і астма на пил і дрібні частинки;

 

•  Є шкірні захворювання і порізи на руках.

Для організації піскової  терапії знадобиться: 

 

•  ящик для піску;
• пісок;
• вода;
• колекція мініатюрних фігурок. 
   
  

Етапи проведення роботи  з піском:

 

Робота

на поверхні 

піску

 

Занурення рук у пісок

 

Ігри на поверхні мокрого піску

 

Виконання побудов з мокрого піску

Збір психодіагностичної  інформації з пісочної казки  в індивідуальній формі здійснюється  трьома способами: 

 

• аналіз подій, сюжету пісочної казки;

 

• аналіз почуттів, що виникли у відповідь на споглядання пісочної картини;

 

• аналіз розташування фігурок в пісочниці та їх символічного значення.

Протягом заняття, поки  маленький «чарівник» будує свою  казкову країну можна з'ясувати: 

 

•  рівень розвитку мовлення (звуковимову, граматичний лад мови, лексику), якщо дитина говорить;
• рівень розвитку ігрової діяльності (іграшки просто накидані в пісочниці, присутній простий сюжет, або розвиток сюжету);
• емоційний розвиток (як висловлює емоції, їх адекватність ситуації, стійкість);
• рівень розвитку таких психічних процесів, як довільна або мимовільна пам'ять (чи пам'ятає де стоять іграшки), сприйняття форми, кольору, розміру;
• стійкість і розподіл уваги, працездатність;
• рівень розвитку волі і цілеспрямованості (прибирає іграшки по місцях, доводить справу до кінця);
• уява (казковий сюжет, його розвиток, різноманітність героїв і т.п.);
• на групових заняттях (2-4 дитини) - рівень сформованості комунікативних навичок, стиль спілкування з однолітками. 
    
   
  

Аналіз значення розташування фігурок 

 

 Фігурки,

які потрапили в лівий верхній 

кут,  символізують процеси, пов'язані або з минулими спогадами, або з думками про дім, про матір 

 

Фігурки,

що знаходяться в центральній 

верхній частині, можуть 

відображати те, прощо в даний 

момент думає, фантазує дитина

 

У правий верхній кут, як правило, потрапляють фігурки, що відображають мрії, плани на майбутнє, думки про взаємодію в соціумі.  Взаємодія з батьком

 

Потрапили в центральну ліву час-тину фігурки, які можуть символі-зувати емоційні переживання, пов'язані з будинком, матір'ю 

 

У цій частині зосереджуються 

найважливіші фігурки. Описують, з одного боку, актуальний

емоційний стан, з іншого боку, ціннісні прагнення

 

Фігурки в правій центральній частині відображають прагнення, бажання автора пісочної картини пов'язані з батьком.

 

Фігурки, розташовані в лівому нижньому кутку, можуть відображати якісь дії в минулому пов'язані з домом, матір'ю, значущою жінкою

 

У нижній центральній частині знаходяться фігурки, що відображають, як правило, деякі дії, що реалізуються в даний момент

 

Потрапили в праву нижню частину фігурки, що символізують  дії, які можливі в майбутньому, по відношенню до соціального оточення, батька 

Схема моделювання ігор-казок  на піску

 

Етапи гри

 

Способи

 

1.Введення 

в ігрове 

середовище

 

(Настанова на

активну участь

у грі)

 

2.Ознайомлення

з грою та її

героями

 

(Початок казки, 

створення в 

пісочниці

ігрового

простору)

 

 

3.Моделювання

конфлікту,

труднощів

(Читання про

довження казки.

Зявляються си-

ли зла, які руй-

нують створе-

ний світ на 

піску)

 

4.Вибір 

допомоги

 

(Звертання до

дитини за

допомогою)

 

5.Боротьба й 

допомога

 

(Обігравання

дітьми ситуації

боротьби з