Предмет и особенности организации психологической науки

Предмет и  особенности организации психологической  науки.

1. Предмет и методы психологии.
2. Место психологии в системе наука-человеке.
3. История развития психологического знания.
4. Основные направления психологии.

Психология в переводе с греческого учение о душе

Психология изучает мир  субъективных душевных явлений процессов  и состояний осознаваемых и не осознаваемых им.

 Предметом психологии  является психика. Психика это  субъективный образ объективного мира который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающей средой. Она существует благодаря способности головного мозга отражать воздействие предметов и явлений окружающей действительности. Объектом изучения является человек социальные группы и различные формы общности людей и высоко организованные животные.

Главной задачей психологии является исследование особенностей формирования развития и проявления психических  процессов и явлений.

Явления подразделяются на психические процессы.( Ощущения, восприятия, память, мышление, воображение, речь, психические свойства.) Психические свойства это устойчивые — постоянные психические особенности человека в основном наследственные и врожденные такие как темперамент, характер, волевые качества, способности и.т.д.

Более длительные психические  явления. Усталость, рассеянность, бодрость.

Методы исследования психологии.

1. Организационные

А. Сравнительный- метод поперечного среза заключается в сопоставлении различных групп людей по возрасту ,образованию, деятельности и общению.

Б. Лонгетюдный метод продольного среза. Состоит в многократных обследованиях одних и тех же лиц на протяжении длительного времени.

2. Эмпирический метод. Способ изучения при котором в исследовании учавствуют представители различных наук что позволяет устанавливать связи и закономерности между явлениями разного рода.

А. Обсервационный метод  наблюдение и самонаблюдение.

Б. Экспериментальный метод. Лабораторный., Естественный

В, Праксиометрический метод. Приемы анализа процессов и продуктов деятельности. (Хронометрия, Циклография, Оценка изделий и выполненных работ.) Биографические, психодиагностические.

3. Приемы обработки данных. Количественный и качественный анализ. В том числе деффиренциация материала по типам, группам, вариантам. И составление психологической казуистики. Описание случаев как наиболее полно выражающих типы и варианты так и являющихся исключением или нарушением общих правил.
4. Интерпритационные. Различные варианты генетического и структурного метода.

История развития психологического знания.

1. Психологические знания в античности. Первые представления  о психике были связаны с анимизмом. Согласно которому, у всего что существует есть душа. Душа понималась как независимая от тела сущность управляющая всеми живыми и неживыми предметами. По Платону. Душа существует прежде чем она вступает в соединение с телом. Разум мужество вожделение- Душевные явления. По Арестотелю душа безтелесна она есть форма живого тела причина и цель всех его жизненных функций.
2. Средние века. Трактовка души увязывается с христианским пониманием сущности человека душа обожествляется.
3. Умозрительная психология (17. В) Характеризуется попытками о смысле душевный мир человека с общей философской позиции без экспериментальной базы. Лебниц ввел понятие бессознательной психики.
4. Зарождение эмпирической психологии. Термин введен Вольфом для обозначения направления в психологии основной принцип которого состоит в наблюдении за конкретными психическими явлениями. Локк ввел понятия ассоциации однако основателем психологии является Гантли..
5. Психология становиться самостоятельной наукой. Первым вариантом экспериментальной психологии как самостоятельной дисциплины явилась физиологическая психология Гундта- создателя первой в мире психологической лаборатории.
6. Возникновение психологии в России. Основоположником отдельно научной психологии считается Сеченов. Челпанов создал в России психологический институт. Эксперементальное направление развивал Дегтерев. И.П. Павлов  Услия были направлены на изучении рефлексов.