Практикум по возрастной психологии

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  рекомендуемой литературы: 

1. Абрамова  Г.С. Практикум по возрастной психологии. – М., 1998.
2. Абрамова Г.С. Практикум по детской психологии. – М., 1999.
3. Анастази А.Психологическое тестирование. – М., 1999.
4. Ануфриева А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы, психодиагностические методики. – М., 1999.
5. Басов М.Я. Методика психологических наблюдений над детьми // Избранные психологические произведения. – М., 1975.
6. Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? – М., 1997.
7. Бернс Р.С., Кауфман С.Х. Кинетический рисунок семьи. – М., 2000.
8. Бине А. Измерение умственных способностей. – СПб., 1998.
9. Бурлачук А.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – Киев, 1989.
10. Введение в психодиагностику. Учебное пособие /Под ред. Гуревича К.М., Е.М.Борисовой. – М.,1997.
11. Венгер А.Л. Схема индивидуального обследования детей школьного возраста. – М., 1989.
12. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе? – М., 1994.
13. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. – М., 2001.
14. Витцлак Г. Основы психодиагностики / Под ред. Н.Ф.Талызиной. – М., 1986.
15. Выготский Л.С.Мышление и речь. – М., 1996.
16. Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. – М., 1989.
17. Гришин В.В., Лушин П.В. Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе. – М., 1990.
18. Гуревич К.М. и др. Школьный тест умственного развития (ШТУР): Метод. Рекомендации по работе с тестом. – М., 1987.
19. Гуревич К.М. Что такое психодиагностика. – М., 1985.
20. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов: методические разработки для школьного психолога / Сост. Бугрименко Е.А., Венгер А.Л.
21. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. – М., 1982.
22. Гунина Е.В. Психологическое изучение ребенка дошкольного возраста. – М., 1998.
23. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – СПб., 2004.
24. Данилова Е.Е. Детский тест «рисуночной фрустрации» С.Розенцвейга. – М., 1997.
25. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей / Под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера. – М., 1981.
26. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога / Под ред. И.В.Дубровиной. – М., 1987.
27. Дилео Джон. Детский рисунок. Диагностика и интерпретация. – М., 2001.
28. Дружинин В. Диагностика общих познавательных способностей // Когнитивное обучение: современное состояние и перспективы. – М., 1997.
29. Елисеев О.П Конструктивная типология и психодиагностика личности. – Псков, 1994.
30. Зак А.З. Как определить уровень развития мышления школьников. – М., 1982.
31. Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей. – М., 1988.
32. Как развивать внимание (школа эйдетики). / Под ред. Матюгина И.Ю., Аскоченской Т.Ю., Бонк И.А., Слоненко Т.Б. – М., 97.
33. Коробейников И.А. и др. Диагностические аспекты профилактики и коррекции школьной дезадаптации. Методические рекомендации. – М., 1989.
34. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. – М., 1997.
35. Маховер К. проективный рисунок человека. – М., 1996.
36. Немов Р.С. Психология. Т.3. – М., 1998.
37. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб., 2002.
38. Общая психодиагностика / Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. – М., 1987.
39. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 1997.
40. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М.,1996.
41. Остер Д., Гоулд П. Рисунок в психотерапии. – М., 2000.
42. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко. – М., 2001.
43. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.В.Дубровиной. – М., 1997.
44. Практикум по общей психологии / Под ред. А.И.Щербакова. – М., 1990.
45. Практикум по психодиагностике: Дифференциальная психометрика / Под ред. В.В.Столина, А.Г.Шмелева. – М., 1984.
46. Практикум по экспериментальной психологии / Под ред. А.А.Крылова. – Л., 1990.
47. Практическая психодиагностика: методики и тесты / Под ред. Райгородского Д.Я. – Самара, 1998.
48. Психологическая диагностика. Учебное пособие / Под ред. Гуревича К.М., Борисовой Е.М.. – М., 1997.
49. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В.Дубровиной. – М., 1991.
50. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности. – СПб., 2001.
51. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М., 1995.
52. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. – М., 1991.
53. Семаго Н.Я., Семаго Н.Н. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной  работы психолога. – М., 2000.   
54. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. – Ярославль, 1996.   
55. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. – М., 1980.
56. Степанов С.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста. – М., 1997.
57. Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника. - М., 1996.
58. Урунтаева Г.А., Афонькина И.А. Практикум по возрастной психологии. – М., 1997.
59. Филимоненко Ю.И., Тимофеев В.И. руководство к методике исследования интеллекта у детей Д.Векслера. – СПб., 1994.
60. Хоментаускас Г.Т. семья глазами ребенка. – М., 1989.
61. Худик В.А. Диагностика детского развития: методы исследования. – М., 1992.
62. Шаграева О.О. Детская психология: Теоретический и практический курс. – М., 2001.
63. Шванцара Й. и др. Диагностика психического развития. – Прага, 1978.
64. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М., 1997.
65. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М., 1995.
66. Шелби Б. Тесты для детей. – М., 2000.
67. Шеффер Д. Дети и подростки: психология развития. – СПб., 2003
68. Энциклопедия психологических тестов для детей. – М., 1997.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Темы  контрольных работ  для студентов  заочного отделения:

1. Научные основы отбора методов исследования и психодиагностических методик в детской психологии.
2. Принцип комплексного подхода в психологическом исследовании личности ребенка и подростка.
3. Принципы и ограничения  ранней диагностики (новорожденность и младенчество).
4. Возникновение и развитие предъязыковых форм речи.
5. Коэффициент психического развития младенца и его определение.
6. Исследование предметной деятельности и наглядно-действенного мышления у ребенка в раннем детстве.
7. Диагностика уровня речевого развития ребенка от 1года до 3 лет.
8. Изучение возникновения образа «Я» ребенка в раннем детстве.
9. Диагностика восприятия у ребенка в раннем детстве.
10. Схема наблюдения и анализа игровой деятельности дошкольника.

     11.Понятие «стандартизированный  комплекс психодиагностических                                     методик».

     12.Методы диагностики эмоциональной  сферы дошкольника, выявление  причин нарушения ее развития.

     13.Способы исследования внутригрупповых  процессов в сообществах дошкольников.

     14.Преимущества скрининговых методик определения школьной зрелости      в деятельности школьного психолога.

        15.Специфика диагностических процедур  на определение школьной                    зрелости у детей 5-6 летнего  возраста.

        16.Исследование воображения и  креативного мышления детей младшего школьного возраста.     

     17.Школьная тревожность и профилактика  дидактогений.

     18.Методы изучения межличностных  отношений в группах младших                                    школьников.

19.Взаимосвязь  уровней развития памяти, мышления, воображения подростка и уровня школьной успешности.

20.Диагностика  уровней тревожности и агрессивности  в подростковой      психодиагностике.