Контрольная работа по "Психологии"

- обеспечить проведение мониторинга  законодательных актов по вопросам  жизнедеятельности детей;

- разработать механизмы защиты  детей от информации, наносящей  вред их благополучию, принять  соответствующий закон;

- организовать информационно-аналитический  банк «Семья и дети», сконцентрировать  в нем наиболее важную, постоянно  обновляющуюся информацию;

- на уровне правительства создать  межведомственную комиссию по  защите прав несовершеннолетних  для координации действий всех  министерств, заинтересованных в  данной проблеме.

 

4. Дать определение понятию «делинквентное поведение».

 

Подростков, чье поведение отклоняется от принятых в обществе правил, норм поведения, называют трудными или трудновоспитуемыми. Под трудновоспитуемостью понимается сопротивление педагогическим воздействиям, которое может быть обусловлено самыми разнообразными причинами, связанными с усвоением некоторых социальных программ, знаний, навыков, требований и норм в процессе целенаправленного обучения и воспитания.

Трудновоспитуемость подростка, несоблюдение им норм и правил, установленных в обществе, в науке рассматривается через явление, которое называется девиация.

Девиация (отклонение) является одной из сторон явления изменчивости, которое присуще как человеку, так и окружающему его миру. Изменчивость в социальной сфере всегда связана с деятельностью и выражается в поведении человека, которое представляет взаимодействие его с окружающей средой, опосредованное внешней и внутренней активностью подростка.

Девиации включают в себя девиантное, делинквентное и криминальное поведение.

Делинквентное поведение, в отличие от девиантного, характеризуется как повторяющиеся асоциальные проступки детей и подростков, которые складываются в определенный устойчивый стереотип действий, нарушающих правовые нормы, но не влекущих уголовной ответственности из-за их ограниченной общественной опасности или недостижения ребенком возраста, с которого начинается уголовная ответственность.

Выделяются следующие типы делинквентного поведения:

- агрессивно-насильственное поведение, включая оскорбления, побои, поджоги, садистские действия, направленные, в основном, против личности человека;

- корыстное  поведение, включая мелкие кражи, вымогательство, угоны автотранспорта  и другие имущественные посягательства, связанные со Стремлением получить  материальную выгоду;

- распространение  и продажа наркотиков.

Делинквентное поведение выражается не только во внешней, поведенческой стороне, но и во внутренней, личностной, когда у подростка происходит деформация ценностных ориентации, ведущая к ослаблению контроля системы внутренней регуляции.

Делинквентность обычно начинается со школьных прогулов и приобщения к асоциальной группе сверстников. За этим следует мелкое хулиганство, издевательство над младшими и слабыми, отнимание мелких карманных денег у малышей, угон (с целью покататься) велосипедов и мотоциклов. Реже встречаются мошенничество и мелкие спекулятивные сделки, вызывающее поведение в общественных местах. К этому могут присоединиться «домашние кражи» небольших сумм денег. Все эти действия в несовершеннолетнем возрасте не являются поводом для наказания в соответствии с УК.

Однако подростки могут проявлять большую делинквентную активность и тем причинять много беспокойства. Обычно именно делинквентность служит наиболее частой причиной для разбирательств в комиссиях по делам несовершеннолетних.

 

5. Тесты:

 

1. Существует три формы профилактической работы с несовершеннолетними правонарушителями – …

• А) индивидуальная, групповая, коллективная;

 Б) индивидуально-общественная, коллективная, между сверстниками;

 В) групповая, секционная, классная.

2. Какое состояние обусловлено недостатками в учебно-воспитательном процессе с детьми и подростками в семье, школе?

А) социальная запущенность;

Б) психологическая запущенность;

• В) педагогическая запущенность.

9. Группа риска, ведущая разрушительный образ жизни; потенциальные преступники, несовершеннолетние правонарушители, имеют отклонения в развитии, поведении?

А) одаренные дети;

• Б) трудные дети; 
  В) несовершеннолетние

 

 

Список использованных источников.

1. Люблинская А. А. "Детская психология" Учебное пособие для студентов педагогических ин-тов. - М., «Просвещение», 1971 г.
2. С.В. Кривцова. Учитель и проблемы дисциплины - Серия  "Психолог в школе" - «Генезис», 2004.
3. Захаров А.И. Отклонения в поведении ребенка. – М., 1993.
4. Змановская Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения). – М., 2003.
5. Мейер В., Чессер Э. Методы поведенческой терапии. – СПб., 2000.
6. Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 1987.
7. Рыжова Н.А. Поведенческие расстройства у детей: диагностика, коррекция, психопрофилактика. – М., 1998.
8. Словари - Педагогический словарь. - http://slovo.yaxy.ru/87.html