Эволюция представления о труде в культурно-исторической перспективе

Что касается американской профориентации и «психологии карьеры», то там уже к концу 70-х гг. на теоретическом уровне наметился отход от массированной психодиагностики, в то время как на практике в основном продолжают заниматься тестированием учащихся.

Правда, в последние годы даже в странах с развитыми  психологическими службами вновь намечается некоторый возврат к поголовному тестированию. Объясняется это не столько появлением каких-то новых достоверных тестов, сколько устоявшимся представлением многих начальников, заказчиков и клиентов, что только тесты — это и есть настоящее научное средство помощи в выборе профессии. Даже в разработке самих тестов приходится «подыгрывать» потенциальным клиентам и заказчикам. В этой связи А. Г. Шмелев отмечает: «Любому новому тесту, каким бы он ни был передовым в научном отношении, в этих условиях очень трудно конкурировать с "классическими" методиками, по которым накоплена огромная методическая литература. Даже новые компьютерные тесты, обладающие массой объективных достоинств (например, гибкими возможностями настройки на конкретного испытуемого — свойствами так называемого "адаптивного тестирования"), с трудом пробивают себе дорогу и до сих пор не могут сравниться в популярности с "классическими" методиками. Не случайно многие образцы современных компьютерных тестов являются не более чем компьютерными версиями существовавших до них буклетных, или "карандашно-бумажных" методик».

В данной ситуации проще  немного «подыграть» клиенту, начальнику или заказчику, чем переубеждать его, тем более что тесты все-таки позволяют решать ряд задач. При грамотном использовании они могут дать определенную информацию о клиенте, с их помощью легко формировать мотивацию клиента на самопознание и т. п.

Вероятно, современным профконсультантам  все-таки следует готовить себя к  неизбежности использования профориентационных тестов хотя бы для того, чтобы не «осложнять себе жизнь» в бесполезных  «выяснениях отношений» с клиентами  и начальниками, а больше времени, таланта и сил уделять творческому подходу к своей работе.

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы:

 

1. Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства / Н.С. Пряжников, Е.Ю. Пряжникова. – М.: «Академия», 2005. – 480 с.
2. Бодров В. А. Психология профессиональной пригодности. М., 2007.
3. Стрелков Ю. К. Инженерная и профессиональная психология. М., 2007.
4. Иванченко А.С. Психология труда: конспект лекций. [Текст] /А.С.Иванченко. - М.: Норма, 2009. - 166 с.
5. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. /В.Д. Шадриков. - М.: Наука, 1992. - 128 с.