Эмпирическое исследование саморегуляции как психолого-педагогической проблемы в процессе воспитания

Цель исследования: рассмотреть особенности саморегуляции как психолого-педагогической проблемы в процессе воспитания младшего школьника.
Гипотеза исследования: предполагается, что развитие саморегуляции младшего школьника в процессе воспитания будет, зависит от соблюдения ряда условий:
активизации резервных возможностей воспитательного процесса в исследуемой группе;
посещения программы «Саморегуляция».
Задачи исследования:
дать определение понятия «саморегуляция» в отечественной и зарубежной психологии;
определить особенности развития саморегуляции ребенка в процессе воспитания;
подобрать диагностический инструментарий выявления и исследования развитие саморегуляции младшего школьника в процессе воспитания;
провести исследование по подобранным методикам;

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты саморегуляции как психолого-педагогической проблемы в процессе воспитания 6
1.1 Понятие «саморегуляция». Развитие представлений о саморегуляции. 6
1.2 Особенности развития саморегуляции ребенка в процессе воспитания 16
Выводы по первой главе 20
Глава 2. Эмпирическое исследование саморегуляции как психолого-педагогической проблемы в процессе воспитания 22
2.1 Диагностика уровней саморегуляции как психолого-педагогической проблемы в процессе воспитания младших школьников 22
2.2 Программа «Саморегуляция и результаты программы 26
Выводы по второй главе 31
Заключение 32
Список литературы 36