Эмоциональное развитие ребенка в раннем возрасте

Кризис трех лет протекает как кризис социальных отношений ребенка.

Это выводы Выготского. От себя еще хочется добавить, что со стороны взрослых тоже должны произойти изменения (только в отличие от ребенка - сознательные и произвольные). Самое главное - удовлетворять потребность ребенка в самостоятельности. В этом случае кризис будет проходить в более мягкой форме.

 

 

 

 

 

 

                                               Заключение

Появившись на свет беспомощным не приспособленным существом, к трем годам ребенок во всех отношениях является человеком с явными признаками индивидуальности. Он имеет развитые психические процессы, сформировавшуюся систему движений ног и рук. К этому времени ребенок уже освоил многие нормы человеческих взаимоотношений.

В раннем детстве ребенок активно познает мир окружающих его предметов, вместе с взрослыми осваивает способы действий с ними. Его ведущая деятельность — предметно-манипулятивная, в рамках которой возникают первые примитивные игры. К трем голам появляются личные действия и сознание «я сам» — центральное новообразование этого периода. Возникает чисто эмоциональная завышенная самооценка. В три года поведение ребенка начинает мотивироваться не только содержанием ситуации, в которую он погружен, но и отношениями с другими людьми. Хотя его поведение остается импульсивным, появляются поступки, связанные не с непосредственными сиюминутными желаниями, а с проявлением «я» ребенка.

Основные достижения в психическом развитии ребенка от года до трех лет:

• Познание
• Прямохождение
• Оформление речи. Развитие понимания и появление активной речи. Общение
• Развитие ручных предметных движений.
• Первые признаки образного мышления.
• Появление самосознания. Отделение себя от внешнего мира.
• Появление волевого самоуправления поведением
• Освоение первичных нравственных норм. Усвоение правил человеческого поведения.
• Формирование базовых черт характера.

Период раннего возраста наиболее важен в развитии ребёнка, потому что именно этот период благоприятен для развития большинства из перечисленных навыков.

На основе изученной литературы можно сделать вывод о том, что возраст до трех лет – это база для всей  жизни человека. Каким он будет? Добрым, заботливым, отзывчивым или жестоким и агрессивным, во многом зависит от окружающих его людей от их любви, заботы и внимания.

Человек, выросший в изоляции от людей и воспитанный среди животных, навсегда утрачивает возможность достичь нормального умственного и личностного развития. Оставленные на произвол судьбы люди перестают быть людьми.

Хочется отметить практическую часть работы. В ней подробно описаны особенности раннего возраста. Ее могут использовать в своей работе воспитатели (ДОУ), родители, что бы лучше узнать ранний возраст.

Закончить свою работу хочется словами Жан Жак Руссо.

У ребенка свое особое умение видеть, думать и чувствовать и нет ничего глупее, чем пытаться подменить это его умение нашим.

 

 

 

 

 

 

                                        Список литературы

1. Большой психологический словарь[Электронный ресурс]/ под ред. Б.Г. Мещеряков, В.П Зинченко. – 3-е изд. – М.: 2002. – 632 с. – Режим доступа:  http://www.persev.ru
2. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии/Л.С. Выготский. – СПб.: Союз, 1999. – 229 с.
3. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: книга для воспитателя детского сада/ Л.А. Венгер[и др.]. – М.: Просвещение, 1989. – 127 с.
4. Каменская, Е.Н. Психология развития и возрастная психология: конспект лекций/ Е.Н. Каменская.- 2-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 251 с.
5. Крутецкий, В.А. Психология: учеб. для учащихся пед. училищ/ В.А. Крутецкий. – М.: Просвещение, 1980. – 352 с.
6. Люблинская, А.Л. Детская психология: учеб. пособие для студентов педагогических институтов/ А.Л. Люблинская. – М.: 1971. – 410 с.
7. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество/ В.С. Мухина. - 5- е изд. стереотипное.- М.: Академия, 2000.-456с.
8. Немов, Р.С. Психология: в трех книгах. Книга 2: Психология образования/ Р.С. Немов. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1995. – 375 с.
9. Ольшанский, Д.В. Я сам: очерки становления и развития детского «Я»/ Д.В. Ольшанский// Педагогический факультет. – 1986. - №11. – с. 3 – 94.
10. Педагогика: учеб. пособие для пед. училищ / С.П. Баранов, Л.Р. Болотина, Т.В. Воликов [и др.]. – М.: Просвещение, 1981. – 367 с.
11. Подласый, И.П. Педагогика: учеб. для студентов высших учеб. заведений: Новый курс: В двух книгах. Книга 1. Общие основы процесс обучения/ И.П. Подласый. – М.: Владос, 2003. – 576 с.
12. Семчук, Л.А. Психология развития[Электронный ресурс]: хрестоматия: для студентов специальности «Псохология»/ Л.А. Семчук, А.И. Янчий. – Гродно, 2006. – Режим доступа:  http://edu.grsu.by/books/psihologia/.
13. Столяренко, Л.Д. Основы психологии: учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений/ Л.Д. Столяренко. – 3-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – 362 с.
14. Флотская, Н.Ю Возрастная психология: Методические рекомендации для студентов заочного отделения факультета педагогики начального и специального образования/ Н.Ю. Флотская. – Архангельск.: Издательство ПГУ имени М.В. Ломоносова, 2008. – 58 с.
15. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология: Психология развития и возрастная психология/ И.В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2005. – 349 с.
16. Эльконин, Д.Б Детская психология:[Электронный ресурс] учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д. Б. Эльконин; ред.-сост. Б. Д. Эльконин. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 384 с.Режим доступа  http://psychlib.ru/mgppu/Edp-2007/Edp-001.htm]
17. Энциклопедия. «База знаний» [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://murzim.ru/index.php?do=murzim&mcatname=vozrastnaja-psihologija

 

 

 

 

 

 

 

                                            Приложение 1

 

            Возрастная периодизация (по Л.С.Выготскому, 1984) 

 

Периоды развития	Кризисы развития
	Кризис новорожденности
Младенческий возраст    (2 мес — 1 год)	Кризис 1 года
Раннее детство     (1 год — 3 года)	Кризис 3 лет
Дошкольный возраст     (3 года — 7 лет)	Кризис 7 лет
Школьный возраст     (8 лет — 12 лет)	Кризис 13 лет
Пубертатный возраст     (14 лет — 18 лет)	Кризис 17 лет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                    Приложение 2

Основные этапы речевого развития у детей раннего возраста. 

Возраст                                     Речевые навыки.
1 год	Появление однословных предложений.
1 год 3 месяца	Увеличение запаса слов до 30.
1 год 6 месяцев	Увеличение запаса слов до 40-50, легко повторяет часто слышимые слова.
1.5-2 года	Появление фраз, двухсловных предложений.
2 года	Появление вопросов: «Что это?», «Куда?», «Где?»
2 года	Увеличение запаса слов до 200-300.
2 года	Начинает пользоваться прилагательными, местоимениями и предлогами.
2 года	Появление трехсловных предложений.
2 года 6 месяцев	Появление многословных предложений.
2 года 6 месяцев - 3 года	Активная речь с использованием сложноподчиненных предложений, пр этом могут сохраняться трудности звукопроизношения (свистящие, шипящие).
3 года	Запас слов до 800-1000. Появление вопросов: «Когда?», «Почему?»

 

 

 

 

 

 

                                               Приложение 3

                              Мысли великих о детях и  детстве

Дети — это взгляды глазок боязливых, 
Ножек шаловливых по паркету стук, 
Дети — это солнце в пасмурных мотивах, 
Целый мир гипотез радостных наук.

Вечный беспорядок в золоте колечек, 
Ласковых словечек шепот в полусне, 
Мирные картинки птичек и овечек, 
Что в уютной детской дремлют на стене.

Дети — это вечер, вечер на диване, 
Сквозь окно, в тумане, блестки фонарей, 
Мерный голос сказки о царе Салтане, 
О русалках-сестрах сказочных морей.

Дети — это отдых, миг покоя краткий, 
Богу у кроватки трепетный обет, 
Дети — это мира нежные загадки, 
И в самих загадках кроется ответ. Марина Цветаева

Самое большое сокровище на свете – дети.      Японская пословица

Вам никогда не удастся создать мудрецов, если будете убивать в детях шалунов. Жан Жак Руссо 

Каждый ребенок – художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста.      Пабло Пикассо

Ребенок может научить взрослого трем вещам: радоваться без всякой причины, всегда находить себе занятие и настаивать на своем. Пауло Коэльо   

Ребенок больше всего нуждается в вашей любви как раз тогда, когда он меньше всего ее заслуживает.        Эрма Бомбек