Анализ уровней развития эмоционально-волевой сферы обучающихся 4”А” класса МБОУ Лицей №21

Цель исследования - выявление и реализация эффективных условий для развития эмоционально-волевой сферы младших школьников на уроках английского языка.
В качестве гипотезы исследования было выдвинуто предположение о том, что эмоционально-волевое развитие ребенка младшего школьного возраста на уроках английского языка будет проходить эффективно при соблюдении следующих условий:
-целенаправленное и систематическое использование специально подобранных игр и упражнений, направленных на развитие эмоционально-волевой сферы младших школьников;
-отбор игр и упражнений с учетом исходных уровней развития эмоционально-волевой сферы младших школьников

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА………………………………………………………………………………………...

1.1.Характеристика эмоционально-волевой сферы младшего школьника…….................
1.2. Значение игры в эмоционально-волевой сфере младшего школьника………………
1.3. Влияние уроков иностранного языка на эмоционально-волевую сферу младшего школьника……………………………………………………………......................................
Выводы по главе 1……………………………………………………………………………

2. ОПИСАНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 4"А" КЛАССЕ МБОУ ЛИЦЕЙ № 21
2.1. Анализ уровней развития эмоционально-волевой сферы обучающихся 4”А” класса МБОУ Лицей №21 …………………………………………………………………...
2.2. Комплекс игр для развития эмоционально-волевой сферы на уроках иностранного языка и рекомендации по развитию эмоционально-волевой сфере младших школьников на уроках иностранного языка ………………………..……………
Выводы по главе 2……………………………………..……………………………………...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………….

ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………………………