Забрамная Софья Давыдовна

Ярославский Государственный Педагогический

Университет им. К. Д. Ушинского

Забрамная Софья Давыдовна

Выполнила студентка 151 группы

Исторического факультета

Буцан Марина

Ярославль 2013

Забрамная София Давыдовна - профессор кафедры олигофренопедагогики Московского Педагогического Государственного Университета.

Свою педагогическую деятельность начала в 1954г. учителем русского языка  и литературы в школе. После защиты кандидатской диссертации стала  активно заниматься вопросами изучения, обучения и воспитания детей с  проблемами в развитии, проблемами дифференциальной психолого-педагогической диагностики. Выезжала с лекциями в  различные регионы России (более 45 городов).

Неоднократно выступала с докладами  на Международных конференциях за рубежом  и в России; на научных сессиях, педагогических чтениях, педагогических марафонах. Руководит экспериментальными площадками в образовательных учреждениях. Оказывает консультативную помощь родителям. Проводит непосредственную психолого-педагогическую работу с  детьми. Автор более 140 работ научного, методического и учебного характера, посвященных разным аспектам дошкольного, школьного и вузовского образования. Многие работы переведены в Германии, Венгрии, Монголии, Болгарии, Кубе; Экспонировались  на ВДНХ, занимали призовые места на конкурсах научных работ.

Под руководством Софии Давыдовны  защищено 18 диссертаций за успехи в  учебно-воспитательской, методической деятельности награждена значком «Отличник  народного просвещения», «Отличник  просвещения СССР», медалью «Ветеран труда», орденом «За вклад в  Просвещение», а также грамотами  МПСССР, Государственного комитета СССР по народному образованию.

Основные работы:

1. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. Успешность воспитания, обучения, социальной адаптации ребенка с нарушениями развития зависит от правильной оценки его возможностей и особенностей развития. Эту задачу решает комплексная психодиагностика нарушений развития. Она является первым и очень важным этапом в системе мероприятий, обеспечивающих специальное обучение, позволяет определить оптимальный педагогический маршрут, обеспечить индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение ребенка, соответствующее его способностям и возможностям.

2. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей. В пособии представлен практический материал для психолого-педагогического обследования детей с целью определения их возможностей в обучении и установлении вида образовательного учреждения.

3.Отбор умственно отсталых детей в специальные учреждения. Вопросы, связанные с изучением умственной отсталости, относятся к числу наиболее важных в дефектологии. Занимаются ими не только олигофренопедагоги, но и специалисты смежных наук: психологи, невропатологи, психиатры, эмбриологи, генетики и др. Внимание к проблемам умственной отсталости вызвано тем, что количество людей с этим видом аномалий не уменьшается. Об этом свидетельствуют статистические данные по всем странам мира. Это обстоятельство делает первостепенным вопрос о создании условий для максимальной коррекции дефектов развития умственно отсталых детей.