Создание ситуации успеха в учебной деятельности младших школьников
Курсовая работа, 30 Ноября 2013, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Ученье– свет, дающий человеку уверенность в своих действиях и поступках. Приобрести эту уверенность помогают образовательные учреждения разного типа, одним из которых является школа. Однако часто приходится слышать от учащихся школы фразы, выражающие нежелание выполнять домашнее задание, и даже идти в школу. Некоторые дети не стремятся расширить запас своих знаний: пассивны на уроках. Им большее удовольствие приносит деятельность, не связанная со школой. Почему это происходит? Ребенок, идя в школу, надеется добиться признания и рассчитывает заслужить любовь и уважение со стороны учителей и одноклассников. Крушение этого светлого оптимизма – самая серьезная проблема обучения. Ребенок приходит в школу преисполненный желания учиться . Так почему же он теряет интерес к учебе ? Виновата ли в этом школа и ее методы обучения?
Содержание работы
Введение.
Использование ситуаций успеха в современной школе.
§1. Создание ситуации успеха - одно из условий гуманизации процесса обучения.
§2. Теоретические основы создания ситуаций успеха.
1. Психолого-педагогический аспект успеха.
2. Ситуация успеха и ее типы.
2.1. Неожиданная радость.
2.2. Общая радость.
2.3. Радость познания.
§3. Создание ситуаций успеха в практической деятельности учителей.
3.1. Алгоритм создания ситуации успеха.
3.2. Педагогическое назначение ситуации неуспеха.
3.3. Влияние успеха на жизнедеятельность школьников.
Заключение.
Библиография.
Файлы: 1 файл
дипломная моя.docx
— 109.29 Кб (Скачать файл)
Тест привлекает краткостью, простой формой вопросов и ответов. В этом опроснике предлагается 21 вопрос, на которые следует ответить из 3 вариантов: "да", "нет", "наоборот" ( противоположное чувство). По ответам составляется мнение том, какое настроение преобладает в момент обследование: обычное, эйфорическое или негативное.
Оценка результатов: проводиться по следующим критериям.
Настроение: 9 баллов-20 ответов «нет»; 8 баллов-19 ответов «нет»; 7 баллов- 18 ответов «нет»; 6 баллов-16-17 «нет»; 5 баллов-13-15 «нет»; 4 балла-10-12 «нет»; 3 балла-8-9 «нет»; 2 балла-6-7 «нет»; 1балл-5 и менее ответов «нет».
Негативное состояние: ответы «да» в вопросах 2,3,4,5,7,9,10,11, 14,15,18,19,20; ответы «наоборот» в вопросах 1,6,8,12,16,17. Чем меньше указанных ответов, тем лучше состояние: 9 баллов-1-2 ответа; 8 баллов-3; 7 баллов-4; 6 баллов-5-6; 5 баллов- 7-8; 4 балла-9-10 ответов; 3 балла- 11-13 ответов; 2 балла – 14-15 ответов.
Состояние эйфории: ответы «да» в вопросах
1,6,8,12,16,17; ответы «наоборот» в вопросах
2,3,4,5,7,9,10,11,13,14,15,18,
Вопросы:
- Чувствую себя бодро.
- Другие учащиеся очень мне надоели.
- Испытываю какое-то тягостное чувство.
- Скорее закончились бы занятия.
- Оставили бы меня в покое, не беспокоили бы.
- Состояние такое, что готов горы свернуть.
- Оценка, полученная мною, вызывает чувство неудовлетворенности.
- Удивительное настроение: хочется петь, плясать, целовать от радости каждого кого вижу.
- Вокруг меня очень много людей, способных поступить неблагородно, сделать зло. От любого человека можно ожидать неблаговидного поступка.
- Все здания вокруг, все постройки на улицах кажутся мне неудачными.
- Каждому, кого встречаю, способен сказать грубость.
- Иду радостно, не чувствую под собой ног.
- Никого не хочется видеть, ни с кем не хочется разговаривать.
- Настроение такое, что хочется сказать: «Пропади все пропадом».
- Хочется сказать: «Перестаньте меня беспокоить, отвяжитесь!».
- Все люди мне кажутся чрезвычайно благожелательными, хорошими. Все они без исключения мне симпатичны.
- Не вижу впереди никаких трудностей. Все легко и доступно.
- Мое будущее мне кажется очень печальным.
- Бывает хуже, но редко.
- Не верю даже самым близким людям.
- Автомашины гудят на улице резко, но зато эти звуки воспринимаются как приятная музыка.
Приложение № 7.
Опрос преподавателей.
Ф.И.О.
Предмет.
- Какое значение, по вашему мнению, имеет создание ситуаций успеха в учебно-воспитательном процессе?
- Перечислите виды ситуаций успеха.
- Назовите фамилии авторов, рассматривающих вопрос о создании ситуаций успеха в учебном процессе.
- Находят ли отражение ситуации успеха в вашей педагогической деятельности? Каким образом?
- При помощи каких приемов учитель может сформировать интерес у учащихся к учебному процессу?