Современные концепции воспитания

Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности, формирование духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, объективных социальных условий, так и на реализацию открывающихся на каждом историческом этапе новых возможностей для духовно-нравственного совершенствования человека. В этом двуедином процессе реальная возможность развития человека как личности обеспечивается всей совокупностью материальных и духовных ресурсов общества.

Введение……………………………………………………………………… 3-4
Глава I. Теоретические аспекты воспитания
1. Воспитание как социально-педагогическое явление
1.1. Сущность воспитания….…………………………………………………5-7
1.2. Цели и задачи воспитания…....................................................................7-8
1.3. Принципы воспитания.............................................................................9-10
1.4. Воспитание как система…………………………………………………..11
2. Воспитательные системы и развитие педагогической мысли ученых
о воспитании в истории педагогики ………………………………………12-23
Глава II. Воспитательные системы современности
1. Вальдорфские школы……………………………………………………..24-30
2. Система глобального образования……………………………………….30-32
3. Справедливые общества Кольберга……………………………..............32-34
4. Педагогика общей заботы………………………………………..............34-36
5. Школа диалога культур Библера…………………………………………36-38
6. Гуманистическая воспитательная система Караковского……..............38-41
7. Воспитательная система школы-комплекса……………………………..41-45
Заключение…………………